本文回顧了對外漢語教學近70年來在教學理念和教學法體系方面的發(fā)展概況。本文認為,這近70年中,前30年是教學理念和教學法體系的朦朧時期;此后的20年,由于改革開放的實施,出現(xiàn)了一個以借鑒為主,但又有所探索的時期;進入21世紀以來的20年,則是一個開拓創(chuàng)新、走向成熟的時期。本文概括地介紹了"結(jié)構(gòu)—功能—文化綜合法""產(chǎn)出導向法""對外漢語教學激創(chuàng)法"等各有特色的教學法體系。本文認為,對外漢語教學只有建立起自己的、有中國特色的、適應對外漢語教學特點的教學理念和教學法體系,才能說這個學科已經(jīng)成熟了。這個過程可能還需要30年的時間。本文認為,教學理念和教學法體系是對外漢語教學的靈魂,是衡量與教學相關(guān)的諸因素(教學模式、教材、工具書、參考書、教師等)是否合格的標準。

【文章頁數(shù)】：11 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、對外漢語教學理念和教學法體系的朦朧時期
三、以借鑒為主又有一定探索的時期
四、進入新世紀：走向創(chuàng)新的階段
    4.1關(guān)于“結(jié)構(gòu)—功能—文化”綜合法
    4.2關(guān)于“產(chǎn)出導向法”
    4.3對外漢語教學“激創(chuàng)法”體系
五、展望



本文編號：3834131