本文回顧了對外漢語教學(xué)近70年來在教學(xué)理念和教學(xué)法體系方面的發(fā)展概況。本文認為,這近70年中,前30年是教學(xué)理念和教學(xué)法體系的朦朧時期;此后的20年,由于改革開放的實施,出現(xiàn)了一個以借鑒為主,但又有所探索的時期;進入21世紀(jì)以來的20年,則是一個開拓創(chuàng)新、走向成熟的時期。本文概括地介紹了"結(jié)構(gòu)—功能—文化綜合法""產(chǎn)出導(dǎo)向法""對外漢語教學(xué)激創(chuàng)法"等各有特色的教學(xué)法體系。本文認為,對外漢語教學(xué)只有建立起自己的、有中國特色的、適應(yīng)對外漢語教學(xué)特點的教學(xué)理念和教學(xué)法體系,才能說這個學(xué)科已經(jīng)成熟了。這個過程可能還需要30年的時間。本文認為,教學(xué)理念和教學(xué)法體系是對外漢語教學(xué)的靈魂,是衡量與教學(xué)相關(guān)的諸因素(教學(xué)模式、教材、工具書、參考書、教師等)是否合格的標(biāo)準(zhǔn)。

【文章頁數(shù)】：11 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、對外漢語教學(xué)理念和教學(xué)法體系的朦朧時期
三、以借鑒為主又有一定探索的時期
四、進入新世紀(jì)：走向創(chuàng)新的階段
    4.1關(guān)于“結(jié)構(gòu)—功能—文化”綜合法
    4.2關(guān)于“產(chǎn)出導(dǎo)向法”
    4.3對外漢語教學(xué)“激創(chuàng)法”體系
五、展望



本文編號：3834131