培養(yǎng)學(xué)習(xí)者綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,是漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù),同時(shí),教師還特別要注意在教學(xué)中樹(shù)立學(xué)生的"社會(huì)文化經(jīng)濟(jì)意識(shí)"。為了達(dá)到上述目標(biāo),"現(xiàn)場(chǎng)即席性語(yǔ)料庫(kù)"可以稱得上是理想的教學(xué)材料。文章將討論,如何將"即席現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)料庫(kù)"資源運(yùn)用到漢語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中,幫助學(xué)生突破文化理解的障礙,實(shí)現(xiàn)與中國(guó)人的有效溝通。

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、漢語(yǔ)教學(xué)要求與“現(xiàn)場(chǎng)即席性語(yǔ)言”的關(guān)系
    (一) 漢語(yǔ)作為第二外語(yǔ)的學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言能力要求
    (二) “現(xiàn)場(chǎng)即席性語(yǔ)言”的特點(diǎn)
二、“現(xiàn)場(chǎng)即席性語(yǔ)料庫(kù)”應(yīng)用于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐舉例
    (一) 用于教學(xué)的“現(xiàn)場(chǎng)即席語(yǔ)料庫(kù)”資料的選取
    (二) 語(yǔ)段分析舉例
    (三) “現(xiàn)場(chǎng)即席性語(yǔ)料”的應(yīng)用建議
三、結(jié)束語(yǔ)



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