發(fā)布時(shí)間：2023-05-04 04:14

　　塔吉克斯坦位于中國的西面,兩國地理位置比較近,并且兩國是友好國家,塔吉克斯坦在1997年已經(jīng)開始了漢語教學(xué)。隨著近些年兩國在政治以及經(jīng)濟(jì)上合作更加頻繁,越來越多的學(xué)生開始學(xué)習(xí)漢語。關(guān)于塔吉克斯坦?jié)h語教學(xué)情況的.研究也逐漸在增加。本文在參考和借鑒前人研究的基礎(chǔ)之上對(duì)塔吉克斯坦大學(xué)漢語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究。并提出了一些教學(xué)建議,希望能夠?qū)λ怂固勾髮W(xué)的漢語教學(xué)有所幫助。本文共分四章,主要內(nèi)容如下:首先介紹了塔吉克斯坦大學(xué)漢語教學(xué)的概況。主要內(nèi)容包括塔吉克斯坦大學(xué)漢語教學(xué)的歷史及現(xiàn)狀,以及各大學(xué)漢語教學(xué)概況,大學(xué)教學(xué)概況主要為:各大學(xué)課程設(shè)置、師資力量、教材使用情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況等。其次,分析了塔吉克斯坦大學(xué)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)情況。以第一章的調(diào)查結(jié)果為基礎(chǔ),通過調(diào)查研究,對(duì)大量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和資料進(jìn)行整理,分析了大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)背景、漢語學(xué)習(xí)的質(zhì)量,同時(shí)分析了大學(xué)漢語專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的情況,以及就業(yè)意向。然后分析了塔吉克斯坦?jié)h語教學(xué)的各個(gè)要素。本章從漢語課程的設(shè)置、教材選擇情況、師資情況、課堂管理情況、課堂評(píng)估情況、教學(xué)環(huán)境這幾個(gè)方面進(jìn)行了分析總結(jié)。最后總結(jié)了塔吉克斯坦的大學(xué)漢語教學(xué)情況。這一...

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、選題原因
    二、研究價(jià)值
    三、文獻(xiàn)綜述
    四、創(chuàng)新之處
    五、研究方法
第一章 塔吉克斯坦大學(xué)漢語教學(xué)概況
    1.1 漢語教學(xué)的歷史及現(xiàn)狀
    1.2 大學(xué)漢語教學(xué)概況
    1.3 大學(xué)漢語課程設(shè)置
第二章 塔吉克斯坦大學(xué)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)情況分析
    2.1 大學(xué)學(xué)生背景的分析
    2.2 大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的情況分析
        2.2.1 大學(xué)漢語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的情況
        2.2.2 大學(xué)非漢語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的情況
        小結(jié)
    2.3 大學(xué)中學(xué)生漢語學(xué)習(xí)質(zhì)量的分析
    2.4 大學(xué)漢語專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)以及畢業(yè)論文的情況
        2.4.1 大學(xué)漢語專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)情況
        2.4.2 大學(xué)漢語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的情況
    2.5 大學(xué)學(xué)生畢業(yè)就業(yè)意向
第三章 塔吉克斯坦?jié)h語教學(xué)諸要素分析
    3.1 大學(xué)中教材選擇及使用情況
    3.2 大學(xué)師資情況
        小結(jié)
    3.3 大學(xué)的課堂教學(xué)管理情況
    3.4 大學(xué)漢語專業(yè)學(xué)生的教學(xué)評(píng)估情況分析
    3.5 大學(xué)漢語教學(xué)環(huán)境分析
        3.5.1 大學(xué)漢語教學(xué)課堂設(shè)施配置
        3.5.2 漢語學(xué)習(xí)環(huán)境
第四章 塔吉克斯坦大學(xué)漢語教學(xué)情況總結(jié)
    4.1 大學(xué)漢語教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
        4.1.1 政治優(yōu)勢(shì)
        4.1.2 對(duì)外交流項(xiàng)目多
        4.1.3 教師優(yōu)勢(shì)
        4.1.4 孔子學(xué)院的協(xié)助教學(xué)
    4.2 大學(xué)漢語教學(xué)的特點(diǎn)
        4.2.1 課程設(shè)置靈活,以課堂教學(xué)為主
        4.2.2 教材相對(duì)滯后
        4.2.3 本土漢語教師和中國籍漢語教師緊密合作
        4.2.4 孔子學(xué)院發(fā)揮著重要作用
    4.3 大學(xué)漢語教學(xué)中存在的問題
        4.3.1 沒有明確的教學(xué)目標(biāo),課程設(shè)置隨意
        4.3.2 師資匱乏
        4.3.3 教材配備不足
        4.3.4 學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)少
        4.3.5 漢語教學(xué)方法相對(duì)比較單一
        4.3.6 漢語學(xué)習(xí)者未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度
    4.4 對(duì)大學(xué)漢語教學(xué)中問題的分析及解決對(duì)策
        4.4.1 大學(xué)漢語教學(xué)中問題的分析
        4.4.2 大學(xué)漢語教學(xué)中問題的解決對(duì)策
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
致謝



本文編號(hào)：3807927