本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)課堂口語(yǔ)教學(xué)輸入與輸出研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目前對(duì)科學(xué)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方法，特別是口語(yǔ)的教學(xué)方法的探索，實(shí)際上不僅落后于現(xiàn)實(shí)教學(xué)的需要，，也落后于英語(yǔ)等其他國(guó)家語(yǔ)言。本文探討了對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法探索的現(xiàn)實(shí)意義，和當(dāng)下輸入與輸出的重要理論并對(duì)部分認(rèn)知科學(xué)相關(guān)研究成果進(jìn)行了綜述，由此來(lái)探索建立在輸入輸出理論基礎(chǔ)之上課堂的口語(yǔ)教學(xué)法。 在理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)踐，本文論述了“思想語(yǔ)言”和具體語(yǔ)言的關(guān)系，語(yǔ)言習(xí)得路徑的五個(gè)階段——預(yù)習(xí)、理解、練習(xí)、個(gè)性化和自動(dòng)化，以客體和詞匯選擇為基礎(chǔ)的內(nèi)容選擇，并總結(jié)了對(duì)外漢語(yǔ)課堂中最為理想的輸入與輸出應(yīng)該符合的個(gè)點(diǎn)條件：要輸入或輸出在“思想語(yǔ)言”中存在的具體語(yǔ)言；要輸入或輸出符合語(yǔ)言習(xí)得路徑的內(nèi)容；要篩選教學(xué)時(shí)輸入或輸出的內(nèi)容。 以這些條件為前提，對(duì)語(yǔ)言習(xí)得路徑中的前三個(gè)階段——預(yù)習(xí)、理解、練習(xí)——分別設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，來(lái)觀察不同的輸入與輸出方法所取得的效果，以期通過(guò)對(duì)比不同方法而得出的不同結(jié)論，從理論層面優(yōu)化對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)論對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)提出建議。
【關(guān)鍵詞】：二語(yǔ)習(xí)得 對(duì)外漢語(yǔ) 口語(yǔ)
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 緒論9-13
• 1.1 選題背景及意義9
• 1.2 研究方法9
• 1.3 目的與意義9-10
• 1.4 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-13
• 第2章 口語(yǔ)教學(xué)的輸入與輸出13-20
• 2.1 思想語(yǔ)言與具體語(yǔ)言的聯(lián)系與差異13-14
• 2.1.1 思想語(yǔ)言在語(yǔ)言之前產(chǎn)生13
• 2.1.2 思想語(yǔ)言與具體語(yǔ)言13-14
• 2.2 語(yǔ)言習(xí)得路徑14-17
• 2.2.1 預(yù)習(xí)15
• 2.2.2 理解15-16
• 2.2.3 練習(xí)16
• 2.2.4 個(gè)性化16
• 2.2.5 自動(dòng)化16-17
• 2.3 內(nèi)容選擇17-18
• 2.3.1 客體17-18
• 2.3.2 詞匯18
• 2.3.3 內(nèi)容選擇18
• 2.4 有效的輸入18-19
• 2.5 有效的輸出19-20
• 第3章 口語(yǔ)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)20-33
• 3.1 實(shí)驗(yàn)對(duì)象20
• 3.2 預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)20-25
• 3.2.1 有圖片與無(wú)圖片的實(shí)驗(yàn)20-22
• 3.2.2 有文字和無(wú)文字的實(shí)驗(yàn)22-25
• 3.3 理解實(shí)驗(yàn)25-29
• 3.3.1 僅有圖片與僅有文字的實(shí)驗(yàn)25-27
• 3.3.2 有事先提示和無(wú)事先提示的實(shí)驗(yàn)27-29
• 3.4 練習(xí)實(shí)驗(yàn)29-33
• 3.4.1 有錄音回聽(tīng)和無(wú)錄音回聽(tīng)的實(shí)驗(yàn)29-30
• 3.4.2 有錄音對(duì)比和有錄音回聽(tīng)的實(shí)驗(yàn)30-33
• 結(jié)論33-34
• 參考文獻(xiàn)34-36
• 致謝36

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 戴曼純;語(yǔ)言輸入的類(lèi)型及特點(diǎn)[J];湖南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1997年02期

2 戴曼純,肖云南;語(yǔ)言輸入——一個(gè)仍需進(jìn)一步研究的領(lǐng)域[J];湖南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1998年02期

3 馮紀(jì)元 ,黃姣;語(yǔ)言輸出活動(dòng)對(duì)語(yǔ)言形式習(xí)得的影響[J];現(xiàn)代外語(yǔ);2004年02期

  本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)課堂口語(yǔ)教學(xué)輸入與輸出研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：377617