本論文以韓國留學(xué)生習(xí)得漢語時頻狀語的語序偏誤情況作為研究對象,以漢語本體的相關(guān)知識和第二語言教學(xué)的相關(guān)知識作為理論基礎(chǔ),通過對語料庫和問卷的雙重調(diào)查提取錯誤語料,通過分析錯誤語料劃分偏誤類型并解釋偏誤成因,最后根據(jù)偏誤成因提出了相應(yīng)的教學(xué)對策。本論文分為四個章節(jié),第一章為緒論,說明了選題背景、研究意義、研究方法、語料來源,并對漢語狀語本體研究成果以及與本題相關(guān)的研究成果進(jìn)行綜述,指出目前還沒有學(xué)者針對韓國留學(xué)生習(xí)得漢語時頻狀語偏誤進(jìn)行研究,本論文填補(bǔ)這一空白,體現(xiàn)了研究的必要性。第二章為本論文研究的理論部分,包括本課題所采納的漢語時頻狀語本體的相關(guān)理論和標(biāo)準(zhǔn)以及偏誤分析所需要的理論和標(biāo)準(zhǔn)。第三章對韓國留學(xué)生漢語時頻狀語的偏誤進(jìn)行分類和原因分析,通過語料庫和問卷調(diào)查獲取錯誤語料,根據(jù)錯誤語料結(jié)合偏誤定義總結(jié)偏誤的類型,偏誤的主要類型為:語序偏誤、位置偏誤、混用偏誤、連用偏誤。在偏誤類型的基礎(chǔ)上根據(jù)對比分析和偏誤分析理論分析偏誤原因。偏誤的原因主要有:1.韓語語序語序自由導(dǎo)致的語際遷移;2.漢韓語中存在無法互譯的部分;3.對漢語語法的不熟練導(dǎo)致的語內(nèi)遷移。第四章根據(jù)偏誤的原因為教師提出相應(yīng)...

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題背景
    二、研究意義
    三、研究綜述
    四、理論基礎(chǔ)
    五、研究方法
    六、語料來源
第一章 漢語時頻狀語概述及研究的基礎(chǔ)理論
    第一節(jié) 漢語時頻狀語及相關(guān)語法點(diǎn)概述
        一、漢語狀語分類
        二、時間狀語概述
        三、頻率狀語概述
    第二節(jié) 研究的理論基礎(chǔ)
        一、偏誤分析理論
        二、對比分析理論
第二章 韓國留學(xué)生習(xí)得漢語時頻狀語語序偏誤情況分析
    第一節(jié) 語料庫調(diào)查
        一、時頻狀語與其他狀語共現(xiàn)錯序
        二、時頻狀語的位置提前錯誤
        三、狀語補(bǔ)語混用錯誤
        四、頻率狀語與動量補(bǔ)語連用錯誤
        五、語料庫錯誤情況總結(jié)
    第二節(jié) 問卷調(diào)查
        一、問卷調(diào)查介紹
        二、問卷調(diào)查結(jié)果
    第三節(jié) 韓國留學(xué)生習(xí)得漢語時頻狀語語序偏誤類型
        一、語序偏誤
        二、位置偏誤
        三、混用偏誤
        四、連用偏誤
    第四節(jié) 偏誤原因分析
        一、語際遷移
        二、語內(nèi)遷移
第三章 韓國留學(xué)生漢語時頻狀語語序偏誤的教學(xué)策略
    第一節(jié) 教師的課上教學(xué)策略
        一、整體教學(xué)策略
        二、針對性教學(xué)策略
    第二節(jié) 教師的課下建議
        一、為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)提供幫助
        二、合理備課
結(jié)語
    二、本論文研究的創(chuàng)新之處
    三、本論文研究的不足之處
    四、進(jìn)一步設(shè)想
參考文獻(xiàn)
附錄
后記



本文編號：3772259