由于中泰兩國地理位置相近,歷史文化聯(lián)系悠久。近些年在泰國掀起了一波又一波學習漢語的熱潮。泰國也開始把漢語納入了國民基礎(chǔ)教育體系,越來越多的泰國學校紛紛開設(shè)了漢語課程,越來越多的泰國人開始接觸學習漢語。語音是學習語言的基礎(chǔ),作為一名泰籍漢語教師,筆者在前人關(guān)于語音學習和教學的理論基礎(chǔ)上,通過對清邁皇家大學漢語初級學生在學習漢語過程中韻母的學習情況深入調(diào)查,并綜合作用對比分析法和偏誤分析法,對他們在漢語韻母學習過程中存在的問題進行調(diào)查并加以理論分析。試圖為解決問題提供學習和教學方法。筆者針對泰國清邁皇家大學的商務(wù)漢語專業(yè)班大學生進行了課堂觀察,采用錄音以及訪談的調(diào)查手段,了解初級階段大學生的漢語韻母(ie[iE]、ia[iA]、iao[iau]、iou[iou]、ian[iεn]、in[in]、ing[iη]、iang[iaη]、iong[yη])習得偏誤情況。觀察漢語學習者漢語韻母的發(fā)音情況;發(fā)現(xiàn)其發(fā)音問題后采用測試法,采集語音樣本;經(jīng)過對樣本的整理、分析,運用對比分析、第二語言習得的偏誤分析理論分析總結(jié)樣本中的語音問題。經(jīng)過調(diào)查研究得出以下結(jié)論:泰國學生發(fā)音中韻母的偏誤問題集中在ie[...

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題背景及意義
    第二節(jié) 文獻綜述
        一、語音對比偏誤分析
        二、語音偏誤的影響因素
        三、語音習得偏誤分析
    第三節(jié) 研究的理論基礎(chǔ)
        一、二語習得理論中的對比分析假說
        二、二語習得理論中的偏誤分析理論
    第四節(jié) 漢泰語韻母系統(tǒng)比較
        一、漢泰韻母系統(tǒng)比較
        二、漢泰復合元音韻母系統(tǒng)比較
        三、漢泰鼻音韻母比較
        四、漢泰韻母系統(tǒng)的相同之處
        五、漢泰韻母系統(tǒng)的不同之處
第二章 研究設(shè)計
    第一節(jié) 研究思路與范圍
    第二節(jié) 研究對象與方法
        一、研究對象
        二、研究方法
第三章 泰國大學生漢語韻母習得偏誤分析
    第一節(jié) 韻母測試
    第二節(jié) 韻母發(fā)音偏誤情況
    第三節(jié) 漢語語音韻母的學習難點
        一、復韻母ie [iE]和ia[iA]
        二、鼻韻母in[in]和iong[yη]
第四章 影響泰國大學生韻母習得的因素
    第一節(jié) 過度依賴母語遷移的學習策略
    第二節(jié) 教師使用不正當教學策略
    第三節(jié) 學生和教師不夠重視語音教學
第五章 泰國大學生韻母的教學對策
    一、教師要具備標準語音教學知識和示范技巧
    二、把握好語音教學內(nèi)容,給學生介紹有效教學策略
    三、適時使用語音教學技巧
    四、進行對比,凸顯異同
    五、反復練習,不斷練習,適時糾正
    六、重視語音教學,提高工作效率
第六章 結(jié)論
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3770241