語序指語言里語素、詞組合的次序,是漢語的主要語法手段。漢語有著嚴(yán)格的語序,語序的混亂會(huì)造成語義的表達(dá)不暢。東干族留學(xué)生有著特殊的歷史背景和語言基礎(chǔ),大多數(shù)東干留學(xué)生在東干語的基礎(chǔ)上,還掌握俄語和所在國主體民族語言。這樣的語言背景,造成了東干族留學(xué)生漢語語序習(xí)得的特殊性。西北師范大學(xué)連續(xù)多年招收中亞東干華裔子女本科班,是中國乃至世界最大的東干生教育中心。本文所使用語料均來源于西北師范大學(xué)2013級(jí)、2014級(jí)、2015級(jí)中級(jí)班東干族留學(xué)生的考試試卷、作文等,通過統(tǒng)計(jì)法、對(duì)比法對(duì)語料進(jìn)行整理分析,并參照相關(guān)語言理論歸納總結(jié)出西北師大東干族留學(xué)生漢語語序習(xí)得的偏誤類型,分析其偏誤現(xiàn)象和原因,提出解決策略,以具體問題為導(dǎo)向設(shè)計(jì)出教學(xué)設(shè)計(jì)。本文經(jīng)過對(duì)東干族留學(xué)生1.7萬余字的偏誤語料的分析統(tǒng)計(jì),找到發(fā)生語序偏誤的句子共210句。其中,定語語序偏誤35句,狀語語序偏誤98句,補(bǔ)語語序偏誤43句,動(dòng)賓語序偏誤23句,其他語序偏誤11句。由此可見,東干族留學(xué)生漢語語序習(xí)得偏誤的發(fā)生主要集中在定語、狀語、補(bǔ)語及動(dòng)賓語序上。本文通過進(jìn)一步比較分析,發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致東干族留學(xué)生出現(xiàn)各類漢語語序習(xí)得偏誤的原因主要有:...

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
1、緒論
    1.1 選題緣由、目的及意義
        1.1.1 選題緣由
        1.1.2 研究目的及意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 漢語語序研究
        1.2.2 東干語及相關(guān)研究綜述
        1.2.3 對(duì)外漢語語序教學(xué)研究綜述
        1.2.4 俄語語序研究綜述
    1.3 研究思路
2、西北師范大學(xué)東干族留學(xué)生特點(diǎn)分析
3、東干族留學(xué)生語序偏誤類型及原因分析
    3.1 定語語序偏誤及原因分析
        3.1.1 定語后移偏誤
        3.1.2 多項(xiàng)定語偏誤
        3.1.3 原因分析
    3.2 狀語語序偏誤及成因分析
        3.2.1 狀語前移偏誤
        3.2.2 狀語后移偏誤
        3.2.3 多項(xiàng)狀語偏誤
        3.2.4 原因分析
    3.3 補(bǔ)語語序偏誤及原因分析
        3.3.1 補(bǔ)語語序偏誤
        3.3.2 原因分析
    3.4 動(dòng)賓語序偏誤及原因分析
        3.4.1 動(dòng)賓語序偏誤
        3.4.2 原因分析
4、教學(xué)應(yīng)對(duì)策略
    4.1 運(yùn)用對(duì)比分析,加強(qiáng)語際正遷移
    4.2 加強(qiáng)練習(xí),強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)內(nèi)容
    4.3 掌握正確學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率
    4.4 扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)觀念,增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性
5、教學(xué)設(shè)計(jì)
    5.1 教材
    5.2 教學(xué)對(duì)象
    5.3 教學(xué)重點(diǎn)
    5.4 教學(xué)難點(diǎn)
    5.5 教學(xué)目標(biāo)
    5.6 教學(xué)內(nèi)容
        5.6.1 教學(xué)環(huán)節(jié)
        5.6.2 課外拓展
        5.6.3 課堂小結(jié)
    5.7 課后作業(yè)布置
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3761386