眾所周知,泰國(guó)是漢語(yǔ)熱最典型的國(guó)家,越來(lái)越多的泰國(guó)高校開(kāi)始設(shè)置中文系,以期培養(yǎng)出更多的漢語(yǔ)高材生�？墒菨h語(yǔ)在泰國(guó)的發(fā)展卻有個(gè)很大的問(wèn)題,就是教材的缺乏。2016至2018年期間筆者在瓦萊嵐大學(xué)擔(dān)任漢語(yǔ)教師志愿者,經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)校教學(xué)情況的充分了解后,結(jié)合最新的教學(xué)理論、吸收借鑒前人的教材編寫(xiě)原則和經(jīng)驗(yàn),并且首次將拋錨式教學(xué)法運(yùn)用于教材的編寫(xiě)過(guò)程中,編成《基于拋錨式教學(xué)模式的泰國(guó)中級(jí)漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教材》,以下均簡(jiǎn)稱《泰國(guó)中級(jí)漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教材》。本文第一章詳細(xì)敘述了選題緣由、研究目的、研究意義、研究方法和前人的研究成果綜述;第二章對(duì)泰國(guó)瓦萊嵐大學(xué)中文系漢語(yǔ)教學(xué)情況以及聽(tīng)說(shuō)課存在的問(wèn)題做出介紹;第三章是教材編寫(xiě)的理論框架,包括本教材的編寫(xiě)原則、編寫(xiě)特點(diǎn)、編寫(xiě)理念以及編寫(xiě)體例;第四章是拋錨式教學(xué)方法結(jié)合教材設(shè)計(jì)的要素以及編寫(xiě)實(shí)踐,包括話題選取的原則和依據(jù)、拋錨式問(wèn)題的設(shè)計(jì)、課文內(nèi)容的安排和課后練習(xí)的設(shè)計(jì)四部分;第五章是教材實(shí)踐的案例分析及實(shí)踐效果分析,包括教案的案例分析和學(xué)生反饋信息的統(tǒng)計(jì)分析兩部分;第六章是對(duì)教材目前還存在的不足之處以及可能解決的對(duì)策提出筆者的拙見(jiàn);第七章為文章的總結(jié)。

【文章頁(yè)數(shù)】：215 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題緣由
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
    1.4 研究綜述
    1.5 研究方法
2 中級(jí)漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教材設(shè)計(jì)的必要性
    2.1 中文系課程設(shè)置和教材使用情況
    2.2 中文系聽(tīng)說(shuō)課目前存在的問(wèn)題
    2.3 學(xué)生實(shí)習(xí)和未來(lái)職業(yè)發(fā)展的需要
3 《泰國(guó)中級(jí)漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教材》教材設(shè)計(jì)的理論框架
    3.1 教材的編寫(xiě)原則
    3.2 教材的編寫(xiě)特點(diǎn)
    3.3 教材的編寫(xiě)理念
    3.4 教材的編寫(xiě)體例
4 基于拋錨式教學(xué)模式教材設(shè)計(jì)的要素及編寫(xiě)實(shí)踐
    4.1 話題的選擇
    4.2 拋錨式問(wèn)題的設(shè)計(jì)
    4.3 聽(tīng)說(shuō)課文內(nèi)容的安排
    4.4 配合拋錨式教學(xué)的課后練習(xí)設(shè)計(jì)
5 教材實(shí)踐案例分析及實(shí)踐效果分析
    5.1 《泰國(guó)中級(jí)漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教材》案例分析——以《我喜歡旅游》為例
    5.2 《泰國(guó)中級(jí)漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教材》實(shí)踐效果分析
6 《泰國(guó)中級(jí)漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教材》的不足及對(duì)策
    6.1 教材存在的不足之處
    6.2 解決問(wèn)題的對(duì)策
7 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄1：國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)課程大綱(漢語(yǔ)教學(xué)話題及內(nèi)容建議表)
附錄2：基于拋錨式的泰國(guó)中級(jí)漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教材完整版



本文編號(hào)：3739679