發(fā)布時(shí)間：2017-05-17 00:10

  本文關(guān)鍵詞：在泰對(duì)外漢語教學(xué)問題及其解決策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：文化沖突,是指兩種或兩種以上的文化相互接觸所產(chǎn)生的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗?fàn)顟B(tài)。中泰漢語教師志愿者項(xiàng)目始于2003年,在中泰兩國的共同努力下,在泰漢語教師志愿者人數(shù)截止2015年3月累計(jì)達(dá)到10567人次,主要分布在1000多所大、中、小學(xué)校。2014年開設(shè)漢語的大、中、小學(xué)校,由2003年的242所,增加到數(shù)千所,學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)從2003年的8.05萬,增加到80多萬,漢語志愿者由2003年的21人增加到1845人。預(yù)計(jì)未來幾年,開設(shè)漢語課程的學(xué)校數(shù)量和學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生人數(shù)還會(huì)不斷增加。志愿者項(xiàng)目在中泰各方的大力支持下,取得了豐碩的成果,贏得了泰國政府和師生的贊譽(yù)。一串串喜人的數(shù)字背后,是一位位志愿者默默的無私付出。志愿者來到泰國,文化沖突撲面來襲,會(huì)出現(xiàn)各種各樣的不適應(yīng),對(duì)泰國學(xué)生,學(xué)校管理方式,教育模式感到不太適應(yīng)。這就需要我們盡快地解決沖突,盡快地適應(yīng)教學(xué),從而更加有效地開展?jié)h語教學(xué)。本文從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā),從教師自身、學(xué)生個(gè)體因素以及泰國教育模式、教學(xué)環(huán)境三個(gè)方面進(jìn)行分析,整理出在泰國對(duì)外漢語教學(xué)中所遇到的常見問題。在不斷分析、詢問其他漢語教師志愿者、總結(jié)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)上述問題進(jìn)行分析,并提出對(duì)應(yīng)的解決方法,為以后的赴任志愿者提供切實(shí)可行的幫助。本文以自己的親身經(jīng)歷以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),發(fā)現(xiàn)在泰漢語教學(xué)中遇到的沖突,不斷摸索,從而找出行之有效的解決方法。繼而用之于實(shí)際教學(xué)進(jìn)行檢驗(yàn),對(duì)初來的志愿者所面臨的文化沖突,得出切實(shí)可行的解決方法。讓他們可以快速適應(yīng)在泰漢語教學(xué)活動(dòng),盡快克服不適感,已達(dá)到更好的服務(wù)于漢語教學(xué)的目的。
【關(guān)鍵詞】：文化沖突 泰國 志愿者
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-11
• 1.1、題目來源以及文章主要研究方向7
• 1.2、研究現(xiàn)狀7-8
• 1.2.1、國內(nèi)研究現(xiàn)狀7-8
• 1.2.2、泰國漢語教學(xué)在國內(nèi)的研究現(xiàn)狀8
• 1.2.3、國外研究現(xiàn)狀8
• 1.3、研究方法8-9
• 1.4、選題目的和意義9-11
• 第一章 漢語教師志愿者自身因素對(duì)教學(xué)的影響11-13
• 1.1、志愿者泰語能力對(duì)教學(xué)的影響問題11
• 1.2、志愿者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足對(duì)漢語教學(xué)的影響的問題11-12
• 1.3、志愿者生活方式的不適應(yīng)對(duì)教學(xué)的影響12-13
• 第二章 教學(xué)對(duì)象(學(xué)生)對(duì)教學(xué)的影響13-15
• 2.1、學(xué)生課堂表現(xiàn)對(duì)教學(xué)影響的問題13
• 2.2、學(xué)生個(gè)體思維對(duì)漢語教學(xué)的影響的問題13-14
• 2.3、學(xué)生上課無精打采、學(xué)習(xí)興趣不高的漢語教學(xué)的問題14-15
• 第三章 中泰兩國教育模式及學(xué)校因素對(duì)教學(xué)的影響15-19
• 3.1、中泰教育模式對(duì)漢語教學(xué)影響的問題15-16
• 3.2、學(xué)校因素對(duì)漢語教學(xué)的影響的問題16
• 3.3、學(xué)校其它問題對(duì)漢語教學(xué)的影響的問題16-19
• 第四章 志愿者自身對(duì)教學(xué)影響的問題的解決方法19-23
• 4.1、泰語能力對(duì)教學(xué)影響的問題的解決方法19-20
• 4.2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足對(duì)教學(xué)影響的問題的解決方法20-21
• 4.3、志愿者對(duì)生活方式不適應(yīng)對(duì)教學(xué)影響的問題的解決方法21-23
• 第五章 教學(xué)對(duì)象(學(xué)生)對(duì)教學(xué)的影響的解決方法23-27
• 一、學(xué)生課堂表現(xiàn)對(duì)教學(xué)影響的問題的解決方法23-24
• 5.1.1、學(xué)生上課時(shí)吃東西問題的解決策略23
• 5.1.2、學(xué)生上課時(shí)化妝打扮問題的解決策略23-24
• 二、學(xué)生個(gè)體思維對(duì)漢語教學(xué)的影響的問題的解決方法24-25
• 5.2.1、設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì),加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)24
• 5.2.2、提高教師自身的親和力24-25
• 三、學(xué)生上課無精打采、學(xué)習(xí)興趣不高的漢語教學(xué)的問題的解決方法·25-27
• 5.3.1、講好第一節(jié)課25
• 5.3.2、積極探索新形式的漢語教學(xué)25-27
• 第六章 中泰兩國教育模式及學(xué)校因素對(duì)教學(xué)的影響的解決方法27-31
• 一、中泰教育模式對(duì)漢語教學(xué)影響的問題的解決方法27-28
• 6.1.1、提高課堂的趣味性27
• 6.1.2、貼近實(shí)際,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)27-28
• 二、學(xué)校因素對(duì)漢語教學(xué)的影響的問題的解決方法28-29
• 6.2.1、自行組織漢語興趣班28
• 6.2.2、通過文化教學(xué)來創(chuàng)造教學(xué)氛圍28-29
• 三、學(xué)校其它問題對(duì)漢語教學(xué)的影響的問題的解決方法29-31
• 6.3.1、佛教活動(dòng)影響教學(xué)計(jì)劃問題的解決策略29
• 6.3.2、教學(xué)跨度大問題的解決策略29-31
• 參考文獻(xiàn)31-33
• 結(jié)語33-35
• 附錄35-37
• 致謝37-39
• 攻讀學(xué)位期間研究成果39

【相似文獻(xiàn)】

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