本文關(guān)鍵詞：面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的語氣副詞習(xí)得研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：語氣副詞是漢語句子中表達(dá)說話人主觀情感、態(tài)度和評(píng)價(jià)的一類副詞。這類詞數(shù)目龐大、意義空靈、用法靈活、使用頻率高，與其他副詞相比，較為特殊，因而是對(duì)外漢語虛詞教學(xué)中的難點(diǎn)之一。加之對(duì)語氣副詞相關(guān)理論的研究與教學(xué)實(shí)踐脫節(jié)，無法有效地指導(dǎo)教學(xué)，因此對(duì)外漢語語氣副詞教學(xué)的效果不甚理想。 本文運(yùn)用描寫法、歸納法和對(duì)比分析法，并結(jié)合語義、語用學(xué)等理論，參照《現(xiàn)代漢語八百詞》、《現(xiàn)代漢語虛詞例釋》和《現(xiàn)代漢語虛詞詞典》，對(duì)《新漢語水平考試（HSK）大綱》（1—6級(jí)）中收錄的部分語氣副詞進(jìn)行整理歸納研究，以期為對(duì)外漢語語氣副詞的教學(xué)提供參考。 本文總結(jié)了學(xué)界有關(guān)語氣副詞的一些研究成果，分析了目前的研究中存在的不足，論述了本文研究的必要性。在總結(jié)前人相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，提出判定語氣副詞的三條標(biāo)準(zhǔn)，并依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，從《新漢語水平考試（HSK）大綱》（1—6級(jí)）收錄的語氣副詞中，確定了本文的考察范圍，，并從句法和語用功能兩個(gè)角度對(duì)語氣副詞本體作了細(xì)致的研究。特別是對(duì)不同語氣副詞在句子中出現(xiàn)位置的歸納，可以為留學(xué)生語氣副詞的習(xí)得提供幫助。 另外，本文以HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫為依托，通過對(duì)大量留學(xué)生在使用語氣副詞中出現(xiàn)的偏誤例句的考察分析，歸納出語氣副詞偏誤的類型，即遺漏、誤加、誤用和錯(cuò)序，并進(jìn)一步分析留學(xué)生語氣副詞習(xí)得中偏誤產(chǎn)生的原因。 為解決對(duì)外漢語語氣副詞的教學(xué)理論研究與教學(xué)實(shí)踐相脫節(jié)這一矛盾，本文根據(jù)相關(guān)理論和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出大綱語氣副詞等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整的方案，總結(jié)編寫教材時(shí)處理語氣副詞的相關(guān)原則，認(rèn)為教材在注釋中應(yīng)注重英文對(duì)譯的語境提供，提出培養(yǎng)留學(xué)生漢語語感的重要性。在此基礎(chǔ)上，為對(duì)外漢語語氣副詞的教學(xué)提出一些切實(shí)可行的建議，便于對(duì)外漢語教師的教學(xué)和留學(xué)生對(duì)語氣副詞的習(xí)得。
【關(guān)鍵詞】：語氣副詞 對(duì)外漢語 偏誤分析 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 目錄6-8
• 摘要8-9
• Abstract9-11
• 1 緒論11-18
• 1.1 選題緣由11-12
• 1.1.1 語氣副詞自身特點(diǎn)11
• 1.1.2 語氣副詞是漢語習(xí)得中的一個(gè)重難點(diǎn)11-12
• 1.2 語氣副詞的研究成果綜述12-15
• 1.2.1 語氣副詞本體研究綜述12-14
• 1.2.2 對(duì)外漢語教學(xué)方面的語氣副詞研究綜述14-15
• 1.2.3 語氣副詞研究現(xiàn)狀分析15
• 1.3 本文研究的語氣副詞范圍15-17
• 1.4 本文的研究思路和方法、語料來源17-18
• 1.4.1 研究思路和方法17
• 1.4.2 語料來源17-18
• 2 語氣副詞的句法、語用特征綜述18-34
• 2.1 語氣副詞的范圍18-23
• 2.1.1 前人對(duì)語氣副詞范圍的認(rèn)定18-19
• 2.1.2 語氣副詞的判定19-23
• 2.2 語氣副詞的句法分布及功能23-30
• 2.2.1 “語氣副詞+NP+VP”格式24-26
• 2.2.2 “語氣副詞，NP+VP”格式26-27
• 2.2.3 “NP+語氣副詞+VP”格式27
• 2.2.4 “NP+VP，語氣副詞”格式27-28
• 2.2.5 語氣副詞獨(dú)用28-30
• 2.3 語氣副詞的語用功能研究30-34
• 2.3.1 改變疑問句的疑問性質(zhì)31-32
• 2.3.2 區(qū)別語言的附加義32-33
• 2.3.3 使語言風(fēng)格多樣化33-34
• 3 語氣副詞的習(xí)得偏誤分析34-50
• 3.1 語氣副詞習(xí)得偏誤類型的歸納35-42
• 3.1.1 遺漏35-37
• 3.1.2 誤加37-38
• 3.1.3 誤用38-41
• 3.1.4 錯(cuò)序41-42
• 3.2 影響語氣副詞偏誤形成的相關(guān)因素探討42-50
• 3.2.1 語氣副詞自身的難度42-43
• 3.2.2 母語負(fù)遷移43-45
• 3.2.3 教學(xué)環(huán)節(jié)的疏漏45-48
• 3.2.4 社會(huì)環(huán)境的作用48
• 3.2.5 目的語知識(shí)的遷移48-49
• 3.2.6 學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略49-50
• 4 基于偏誤分析的對(duì)外漢語語氣副詞教學(xué)建議50-59
• 4.1 教學(xué)策略50-53
• 4.1.1 客觀對(duì)待學(xué)習(xí)者出現(xiàn)的偏誤50
• 4.1.2 適當(dāng)調(diào)整大綱中語氣副詞的等級(jí)50-52
• 4.1.3 合理安排教材中出現(xiàn)的語氣副詞52-53
• 4.2 教學(xué)方法53-59
• 4.2.1 加強(qiáng)語言對(duì)比53-55
• 4.2.2 注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語感55-58
• 4.2.3 課外延伸58-59
• 5 結(jié)語59-61
• 參考文獻(xiàn)61-63
• 附錄63-65
• 致謝65

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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4 吳民京;;漢語語氣副詞的教學(xué)建議[J];劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑);2011年02期

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  本文關(guān)鍵詞：面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的語氣副詞習(xí)得研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：371981