本文關(guān)鍵詞：對外漢語文化教材《留學(xué)山東》的編寫研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及全球“漢語熱”的急劇升溫，對外漢語教材編寫界呈現(xiàn)出一片欣欣向榮之勢，而對外漢語文化教材作為其中的重要部分，其發(fā)展速度更是飛快。 文化教材出版市場的繁榮也必定存在著許多不盡如人意的地方。比如，文化教材內(nèi)容不夠深入，缺少跨文化的視野，全景式的的教材很多，力求一書包攬?zhí)煜拢鲆暳藢W(xué)生的學(xué)習(xí)需要。根據(jù)筆者查閱的資料和文獻(xiàn)來看，在現(xiàn)有的對外漢語文化教材中，大部分教材都是中國概況的內(nèi)容，針對某一專門文化的教材研究也有不少，但是區(qū)域性的文化教材研究卻很少。筆者所在的山東地區(qū)是齊魯文化的發(fā)源地，在中國文化中占有十分重要的地位。在山東高校學(xué)習(xí)漢語的留學(xué)生也很多，所以筆者想要編寫關(guān)于山東的文化教材。 筆者編寫的教材將在范圍、內(nèi)容和體例方面有所創(chuàng)新，利用文獻(xiàn)研究法和問卷調(diào)查法了解學(xué)生對齊魯文化的興趣所在及學(xué)習(xí)需求，編寫出趣味性和實(shí)用性兼?zhèn)涞慕滩�，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)此本教材之后，對山東形成具體的印象，方便他們在山東的生活，促進(jìn)他們的漢語學(xué)習(xí)。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語 山東文化 教材編寫
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195.4
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 第一章 緒論8-17
• 1.1 選題緣起8-9
• 1.2 研究現(xiàn)狀9-15
• 1.2.1 關(guān)于現(xiàn)階段對外漢語文化教材編寫問題及建議的研究9-10
• 1.2.2 關(guān)于全景式和專門性對外漢語文化教材的研究10-11
• 1.2.3 關(guān)于對外漢語文化教材課文編寫的研究11
• 1.2.4 關(guān)于對外漢語文化教材生詞英文釋譯問題的研究11-12
• 1.2.5 關(guān)于對外漢語文化教材練習(xí)題設(shè)計的研究12
• 1.2.6 關(guān)于對外漢語文化教材編寫原則的研究12-13
• 1.2.7 關(guān)于對外漢語文化教材體例設(shè)計的研究13
• 1.2.8 關(guān)于文化大綱的研究13-14
• 1.2.9 關(guān)于跨文化心理學(xué)中的文化適應(yīng)研究14-15
• 1.3 研究意義15
• 1.4 研究內(nèi)容、方法15-16
• 1.5 教材設(shè)計的難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)16
• 1.6 論文基本框架16-17
• 第二章 教材設(shè)計概述17-29
• 2.1 教材適用對象17
• 2.2 教材編寫必要性及需求分析17-20
• 2.2.1 對外漢語區(qū)域性文化教材的缺乏17
• 2.2.2 山東文化（即齊魯文化）在中國傳統(tǒng)文化中的地位及重要意義17-19
• 2.2.3 區(qū)域文化的學(xué)習(xí)對于留學(xué)生文化適應(yīng)的意義19
• 2.2.4 山東省中級漢語水平留學(xué)生數(shù)量統(tǒng)計19-20
• 2.3 教材設(shè)計目標(biāo)20-21
• 2.4 教材的創(chuàng)新與特色21-22
• 2.5 教材編寫理念22-23
• 2.5.1 貼近生活、生動有趣的話題選擇22
• 2.5.2 注重體現(xiàn)山東人獨(dú)特的價值觀與人文精神22-23
• 2.5.3 注重文化對比23
• 2.5.4 文字印象、聽覺印象與視覺印象的有機(jī)結(jié)合23
• 2.5.5 貫徹使用任務(wù)型教學(xué)法，促進(jìn)教學(xué)相長23
• 2.6 教材文化大綱23-24
• 2.7 教材編寫原則及其體現(xiàn)24-29
• 第三章 教材設(shè)計方案29-40
• 3.1 教材名稱29
• 3.2 序言29
• 3.3 教材目錄29
• 3.4 教材每一課的編寫體例和內(nèi)容29-36
• 3.4.1 課前小故事30
• 3.4.2 課文30-33
• 3.4.3 生詞和注釋33-34
• 3.4.4 練習(xí)34-35
• 3.4.5 課后實(shí)踐指南35-36
• 3.5 多媒體輔助教材的設(shè)計36
• 3.6 樣課編寫分析36-37
• 3.7 教材的使用建議37-40
• 3.7.1 學(xué)時安排37-38
• 3.7.2 建議使用多媒體輔助教材進(jìn)行預(yù)習(xí)38
• 3.7.3 建議使用“課前小故事”進(jìn)行課堂導(dǎo)入38
• 3.7.4 生詞要在講解課文中學(xué)習(xí)38
• 3.7.5 任務(wù)型練習(xí)題的處理建議使用課堂展示的方式38-39
• 3.7.6 “課后實(shí)踐指南”要根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整39-40
• 第四章 結(jié)語40-42
• 參考文獻(xiàn)42-44
• 附錄一44-46
• 附錄二46-48
• 附錄三48-53
• 致謝53

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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5 張英;對外漢語文化教材研究——兼論對外漢語文化教學(xué)等級大綱建設(shè)[J];漢語學(xué)習(xí);2004年01期

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8 林珍華;;對外漢語文化教材研究述評[J];海外華文教育;2009年04期

9 徐靜;李暉;;高校對外漢語教學(xué)地域性研究——以贛文化區(qū)為例[J];學(xué)理論;2014年30期

10 陳光磊;;從“文化測試”說到“文化大綱”[J];世界漢語教學(xué);1994年01期

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本文編號：371843