漢語(yǔ)聲調(diào)是漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)最重要的一部分。由于漢語(yǔ)聲調(diào)本身具有復(fù)雜性,漢語(yǔ)聲調(diào)的習(xí)得一直是語(yǔ)音教學(xué)的一大難題,而上聲的習(xí)得尤其是涉及上聲雙音節(jié)及以上音節(jié)中的上聲習(xí)得又是聲調(diào)教學(xué)最大的困難所在。目前國(guó)內(nèi)關(guān)于尼日利亞學(xué)生聲調(diào)習(xí)得情況的研究不多見(jiàn),為了深入了解尼日利亞學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)上聲情況,本文采用聲學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法,對(duì)尼日利亞留學(xué)生的上聲單字調(diào),雙字調(diào)從調(diào)型,調(diào)值,調(diào)域和主體分布等方面進(jìn)行分析,并與普通話發(fā)音人進(jìn)行對(duì)比,總結(jié)尼日利亞留學(xué)生習(xí)得上聲時(shí)的偏誤情況,并提出針對(duì)性的教學(xué)建議,為對(duì)外漢語(yǔ)上聲教學(xué)提供一些參考意見(jiàn)。全文共分為七個(gè)部分。第一部分為緒論:介紹本文的研究目的、研究方法和研究意義。第二部分為研究現(xiàn)狀分析,主要介紹了當(dāng)前漢語(yǔ)本體語(yǔ)音研究中上聲的研究情況,和對(duì)外漢語(yǔ)聲調(diào)教學(xué)研究現(xiàn)狀。第三部分為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),主要闡釋了實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)字表的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)對(duì)象的選擇,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)剪輯、獲取和處理分析的方法。第四部分為聽(tīng)辨實(shí)驗(yàn)分析,主要對(duì)尼日利亞留學(xué)生上聲雙音節(jié)的聽(tīng)辨實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。第五部分為本文的重點(diǎn)部分,這一部分使用Praat聲學(xué)軟件對(duì)尼日利亞學(xué)生上聲單字調(diào)和上聲雙字調(diào)的發(fā)音結(jié)果進(jìn)行分析,并與普通話發(fā)音人... 

【文章頁(yè)數(shù)】：59 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
緒論
第1章 漢語(yǔ)上聲聲調(diào)研究現(xiàn)狀
    1.1 普通話上聲聲調(diào)研究
        1.1.1 普通話上聲調(diào)值研究
        1.1.2 普通話上聲連讀變調(diào)研究
    1.2 對(duì)外漢語(yǔ)上聲習(xí)得研究
        1.2.1 聲調(diào)習(xí)得難易順序
        1.2.2 上聲習(xí)得偏誤情況
        1.2.3 上聲教學(xué)策略
第2章 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
    2.1 實(shí)驗(yàn)對(duì)象的選擇
    2.2 實(shí)驗(yàn)字表的設(shè)計(jì)
    2.3 實(shí)驗(yàn)方法
    2.4 實(shí)驗(yàn)過(guò)程
    2.5 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的測(cè)量和獲取
        2.5.1 語(yǔ)料切分和剪輯
        2.5.2 聲調(diào)段的測(cè)量和獲取
        2.5.3 基頻的測(cè)量與獲取
第3章 尼日利亞留學(xué)生上聲雙字調(diào)聽(tīng)辨實(shí)驗(yàn)結(jié)果
    3.1 上聲雙字調(diào)聽(tīng)辨偏誤率統(tǒng)計(jì)
    3.2 上聲雙字調(diào)聽(tīng)辨偏誤類型統(tǒng)計(jì)
    3.3 前字上聲和后字上聲偏誤類型統(tǒng)計(jì)
第4章 尼日利亞留學(xué)生上聲發(fā)音結(jié)果的描寫與偏誤分析
    4.1 單字調(diào)的基頻描寫和偏誤分析
        4.1.1 上聲單字調(diào)調(diào)型描寫和偏誤分析
        4.1.2 上聲單字調(diào)調(diào)域描寫和偏誤分析
        4.1.3 上聲單字調(diào)值和主體分布
    4.2 雙字調(diào)的基頻描寫
        4.2.1 上聲雙字調(diào)調(diào)型描寫
        4.2.2 上聲雙字調(diào)調(diào)值描寫
第5章 聲調(diào)聽(tīng)辨和聲調(diào)發(fā)音結(jié)果對(duì)比分析
    5.1 聲調(diào)聽(tīng)辨實(shí)驗(yàn)與聲調(diào)發(fā)音結(jié)果的一致性
        5.1.1 前字上聲組合習(xí)得難度大于后字上聲組合
        5.1.2 陽(yáng)平和上聲組合時(shí)的習(xí)得難度最大
    5.2 聲調(diào)聽(tīng)辨實(shí)驗(yàn)與聲調(diào)發(fā)音結(jié)果的差異性
        5.2.1 上聲雙字調(diào)聽(tīng)辨難度順序與發(fā)音難度順序的不一致性
第6章 針對(duì)尼日利亞漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的上聲教學(xué)策略
    6.1 上聲教學(xué)注重半上調(diào)教學(xué)
    6.2 利用語(yǔ)音軟件輔助上聲教學(xué)
    6.3 強(qiáng)化前字上聲連讀規(guī)則的教學(xué)
    6.4 加強(qiáng)陽(yáng)平上聲聲調(diào)組合的辨析訓(xùn)練
第7章 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中亞留學(xué)生漢語(yǔ)單字調(diào)產(chǎn)出實(shí)驗(yàn)研究[J]. 王靜靜,楊新璐.  現(xiàn)代語(yǔ)文(語(yǔ)言研究版). 2016(09)
[2]談北京話上上連讀時(shí)前一個(gè)上聲之變調(diào)[J]. 張本楠.  語(yǔ)言文字應(yīng)用. 2012(S1)
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碩士論文
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[2]法國(guó)初級(jí)漢語(yǔ)水平學(xué)生聲調(diào)習(xí)得實(shí)驗(yàn)分析[D]. 隋偉靜.南京大學(xué) 2012
[3]泰國(guó)中學(xué)生漢語(yǔ)四聲單字調(diào)獲得情況研究[D]. 薛東梅.暨南大學(xué) 2009
[4]越南留學(xué)生漢語(yǔ)聲調(diào)偏誤實(shí)驗(yàn)分析[D]. 劉曉軍.廣西大學(xué) 2006
[5]中級(jí)漢語(yǔ)水平的韓國(guó)留學(xué)生聲調(diào)偏誤問(wèn)題研究[D]. 劉江娜.天津師范大學(xué) 2006
[6]普通話雙音節(jié)詞語(yǔ)聲調(diào)的聲學(xué)特征分析[D]. 周燕飛.云南師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3701887