發(fā)布時間：2022-10-07 21:27

　　在漢語國際教育事業(yè)和學科迅猛發(fā)展的新形勢下,以培養(yǎng)國際漢語教師和文化交流傳播人才為目標的漢語國際教育專業(yè),也成為國家重視、社會關注和最具國際化的熱門專業(yè)、朝陽專業(yè)。為了加強漢語國際教育本科專業(yè)課程體系建設,整體提升漢語國際教育人才培養(yǎng)質量,本文全面梳理漢語國際教育的發(fā)展概況,對開設漢語國際教育本科專業(yè)的某省地方院校課程建設情況進行了調查分析。通過梳理專業(yè)發(fā)展概況以及調查分析,找出本專業(yè)課程體系建設的“四大問題”:專業(yè)定位不準確,培養(yǎng)目標不明確;課程設置不合理,課程特色不鮮明;課程關系不清晰,考評機制不靈活;理論和實踐脫節(jié),不能滿足社會需求。同時提出“五大對策”:突出專業(yè)特色,明確目標定位;優(yōu)化課程設置,厘清課程關系;傳承傳統(tǒng)經典,吸收先進文化;注重社會需求,遵循市場規(guī)律;處理好理論與實踐、語言與文化、知識與技能、漢語與外語、本科和研究生課程關系。最后嘗試構建“漢語（語言和文化:教、學和傳播什么?）+國際（國內和國外:何地教、學和傳播?）+教育（課堂和實踐:怎么教、學和傳播?）”多維互動課程體系,以推進漢語國際教育課程體系建設優(yōu)化完善,助力漢語國際教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。 

【文章頁數(shù)】：98 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 研究緣起及意義
        一、研究緣起
        二、研究意義
    第二節(jié) 概念界定
        一、課程體系建設
        二、漢語國際教育
        三、漢語國際教育專業(yè)
    第三節(jié) 研究現(xiàn)狀
        一、關于“漢語國際教育課程體系”的研究
        二、關于“某一地域、院校漢語國際教育課程體系”的研究
        三、關于“漢語國際教育某一課程、技能的課程體系”研究
    第四節(jié) 研究目標與方法
        一、研究目標
        二、研究方法
第一章 漢語國際教育發(fā)展概況
    第一節(jié) 漢語國際教育的名稱演變
        一、20世紀50年代至70年代出現(xiàn)的名稱
        二、20世紀80年代至90年代出現(xiàn)的名稱
        三、21世紀初至今出現(xiàn)的名稱
        四、其他相關名稱
    第二節(jié) 多元一體的漢語國際教育
        一、漢語國際教育事業(yè)
        二、漢語國際教育學科
        三、漢語國際教育專業(yè)
        四、漢語國際教育職業(yè)
        五、漢語國際教育產業(yè)
    第三節(jié) 漢語國際教育的政策文件
        一、指導漢語國際教育的政策文件
        二、提及漢語國際教育的政策文件
第二章 地方院校漢語國際教育本科專業(yè)課程體系建設考察
    第一節(jié) 漢語國際教育本科專業(yè)課程建設概況
        一、漢語國際教育本科專業(yè)變革概況
        二、漢語國際教育本科專業(yè)課程建設歷程
    第二節(jié) 地方院校漢語國際教育本科專業(yè)課程體系建設調查
        一、調查說明
        二、調查分析
    第三節(jié) 某校漢語國際教育本科專業(yè)課程體系建設詳探
        一、某校漢語國際教育本科專業(yè)建設概述
        二、某校漢語國際教育本科專業(yè)課程體系建設歷程
        三、某校漢語國際教育本科專業(yè)課程體系建設相關變革
第三章 地方院校漢語國際教育本科專業(yè)課程體系建設問題與對策
    第一節(jié) 地方院校漢語國際教育本科專業(yè)課程體系建設問題
        一、專業(yè)定位不準確,培養(yǎng)目標不明確
        二、課程設置不合理,課程特色不鮮明
        三、課程關系不清晰,考評機制不靈活
        四、理論和實踐脫節(jié),未滿足社會需求
    第二節(jié) 地方院校漢語國際教育本科專業(yè)課程體系建設對策
        一、突出專業(yè)特色,明確目標定位
        二、優(yōu)化課程設置,厘清課程關系
        三、傳承傳統(tǒng)經典,吸收先進文化
        四、注重社會需求,遵循市場規(guī)律
        五、處理好幾組課程關系
第四章 地方院校漢語國際教育本科專業(yè)課程體系構建原則與方案
    第一節(jié) 地方院校漢語國際教育本科專業(yè)課程體系構建原則
        一、目標明確性
        二、整體系列性
        三、漸進連續(xù)性
        四、開放特色性
    第二節(jié) 地方院校漢語國際教育本科專業(yè)課程體系構建方案
        一、“漢語+國際+教育”多維互動課程體系構建設想
        二、地方院校漢語國際教育本科專業(yè)課程體系要素闡釋
結語
參考文獻
附錄一
附錄二
后記
在校期間的科研成果



本文編號：3687440