隨著各國之間文化交流日益密切,中國政府對漢語的國際化傳播愈發(fā)重視,國際漢語教學正處于蓬勃發(fā)展的背景之下。泰國作為我國漢語教學與推廣的重要基地之一,上至王室成員詩琳通公主,下及全國各地的平民百姓,都對學習漢語充滿了熱情。除了孔子學院每年派出大量的漢語教師赴泰支教以外,泰國政府也開始重視本土漢語教師的培養(yǎng)。因此本文選擇研究泰國本土教師的漢語課堂互動狀況。通過對國際漢語課堂教學互動性相關(guān)的文獻資料進行梳理,筆者發(fā)現(xiàn)國內(nèi)對外漢語界已積累了較為豐富的文獻資料,涵蓋了各個層面和不同角度的對漢語課堂教學的研究。其中,互動式教學引起了廣泛關(guān)注。很多學者都闡述了有效的課堂互動對漢語課堂教學效果的重要性,并探討了使課堂互動更為高效的教學策略和方法。但同時筆者也發(fā)現(xiàn)該領(lǐng)域的研究中,基于泰國本土教師真實課堂的實證性研究數(shù)量極少并且還不夠深入。因此,本研究以四名泰國中學本土教師的漢語課堂教學視頻為研究對象,對課堂教學中的互動狀況進行考察研究。研究過程以定性研究為主、定量研究為輔,并采用文獻研究法、課堂觀察法、數(shù)據(jù)分析法等研究方法。研究目的如下:1.了解泰國本土教師在漢語課堂教學互動方面的基本狀況;2.在了解泰國... 

【文章來源】：中央民族大學北京市211工程院校985工程院校

【文章頁數(shù)】：96 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖３－１互動語言??

圖３－３互動引發(fā)者??

同時也包含由學生引發(fā)的互動，因為在學生引發(fā)的互動中也存在教師進行課堂??管理和語言教學的情況。在考察中我們發(fā)現(xiàn)存在語言教學和課堂管理兩種情況，考察結(jié)果??如圖３－４所示：??ｋ??綴語言教學??６７％／?■課堂管理??圖３－４互動目的??３７??

【參考文獻】：
期刊論文
[1]現(xiàn)代化教學手段在美國漢語課堂上的應(yīng)用[J]. 余清雛.  武漢工程職業(yè)技術(shù)學院學報. 2018(03)
[2]區(qū)域本土漢語教師培訓(xùn)模式分析——以中東歐本土漢語教師培訓(xùn)為例[J]. 黎敏.  教育評論. 2018(08)
[3]美國沉浸式漢語教學課堂獎勵研究——以猶他州Syracuse小學為例[J]. 孔令躍,趙鵬飛.  國際漢語教學研究. 2018(03)
[4]“一帶一路”背景下泰漢語教學的發(fā)展現(xiàn)狀及前景[J]. 李晶晶.  文學教育(下). 2018(04)
[5]美國高中漢語課堂教學理論與方式[J]. 袁月.  漢字文化. 2018(05)
[6]美國漢語教學課堂中的協(xié)同教學分析:涌現(xiàn)理論的視角[J]. 盛迪韻.  全球教育展望. 2018(03)
[7]對外漢語教師課堂提問技巧探析[J]. 馮至.  安徽文學(下半月). 2017(06)
[8]泰國東北地區(qū)高校本土漢語教師現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J]. 李寶貴,陳如芳.  沈陽師范大學學報(社會科學版). 2017(01)
[9]面向泰籍中小學教師實施遠程培訓(xùn)的可行性分析[J]. 王思嘉.  云南開放大學學報. 2016(04)
[10]國外漢語課堂教學思考——以美國小學漢語課堂教學為例[J]. 劉曉惠.  教育理論與實踐. 2015(26)

碩士論文
[1]游戲教學法在泰國幼兒園漢語課堂中的運用[D]. 高雅靜.內(nèi)蒙古師范大學 2018
[2]泰國小學漢語教師課堂用語調(diào)查研究[D]. 陳劍.云南師范大學 2018
[3]初級漢語綜合課教師提問對比研究[D]. 徐鑫.北京外國語大學 2018
[4]對赴泰漢語志愿者教師崗前培訓(xùn)與崗中培訓(xùn)的調(diào)查與思考[D]. 趙忺.中央民族大學 2018
[5]泰國孔子學院中小學本土漢語教師培訓(xùn)現(xiàn)狀研究[D]. 郭建威.廣西大學 2018
[6]泰國東北地區(qū)本土漢語教學現(xiàn)狀、問題及對策[D]. 陳如芳.遼寧師范大學 2016
[7]中級漢語口語課堂互動教學研究[D]. 李豪.重慶大學 2016
[8]美國小學漢語沉浸式項目課堂交際狀況考察研究[D]. 易雙仁可.中央民族大學 2016
[9]情景教學法在韓國中小學漢語課堂的應(yīng)用報告[D]. 張屹岱.重慶師范大學 2016
[10]對外漢語課堂教學策略研究[D]. 劉晶.西北師范大學 2015



本文編號：3622100