本文以漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)本科階段的漢語(yǔ)言文學(xué)課程群為研究對(duì)象,通過(guò)實(shí)際案例分析探索不同高校在實(shí)踐中的漢語(yǔ)言文學(xué)課程群的特色及效果,進(jìn)而提出改進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)課程群建設(shè)的建議。 

【文章來(lái)源】：文學(xué)教育(上). 2019,(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一.漢語(yǔ)國(guó)際教育本科專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
二.漢語(yǔ)國(guó)際教育本科專業(yè)存在的問(wèn)題
    1.專業(yè)定位不明確
    2.課程設(shè)置不合理
    3.師資配置缺乏專業(yè)性
    4.實(shí)習(xí)條件不充足
    5.就業(yè)情況不樂(lè)觀
三.高校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)課程設(shè)置及漢語(yǔ)言文學(xué)課程群對(duì)比
四.太原理工大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)課程設(shè)置


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國(guó)際漢語(yǔ)師資需求的動(dòng)態(tài)發(fā)展與國(guó)別差異[J]. 吳應(yīng)輝.  教育研究. 2016(11)
[2]漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的定位問(wèn)題[J]. 陸儉明.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2014(02)
[3]提高漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)質(zhì)量之對(duì)策分析[J]. 陳信存,謝仁敏.  學(xué)術(shù)論壇. 2013(07)



本文編號(hào)：3615907