內(nèi)蒙古師大漢語國際教育專業(yè)全程實踐課程體系改革立足地緣優(yōu)勢,突出民族特色,發(fā)揮師范教育優(yōu)勢,提升對外漢語教學(xué)能力。實踐教學(xué)貫穿于整個培養(yǎng)過程,通過"校內(nèi)實訓(xùn)—實習(xí)基地觀摩—實習(xí)基地頂崗實習(xí)"全程實踐,形成了多種形式并存共生、相互促進(jìn)的實踐教學(xué)體系,體現(xiàn)課程實踐與文化實踐相結(jié)合,國內(nèi)實踐與國外實踐相結(jié)合。全程實踐課程體系體現(xiàn)"一線貫穿,雙軌并行,三項全能,縱橫外內(nèi),模課微課到慕課"的特點。今后要盡快建設(shè)本校的海外孔子學(xué)院,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,高水平實施全程實踐。增強(qiáng)專業(yè)教師的海外教育經(jīng)歷,擴(kuò)大實踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊伍。 

【文章來源】：內(nèi)蒙古電大學(xué)刊. 2019,(01)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、辦學(xué)優(yōu)勢和特點
    (一) 科學(xué)定位
    (二) 突顯特色
        1. 立足地緣優(yōu)勢, 突出民族特色
        2. 發(fā)揮師范教育優(yōu)勢, 提升對外漢語教學(xué)能力
        3. 已具雛形的全程實踐教學(xué)
        4. 案例庫與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺建設(shè)
        5. 語音實驗室、秘書技能實驗室等現(xiàn)代技術(shù)與實踐課程的整合
二、當(dāng)前措施特點
三、發(fā)展方向與規(guī)劃
    1.盡快建設(shè)本校的海外孔子學(xué)院
    2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式, 高水平實施全程實踐
    3.增強(qiáng)專業(yè)教師的海外教育經(jīng)歷, 擴(kuò)大實踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊伍


【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]漢語國際教育碩士專業(yè)中國同學(xué)的跨文化敏感度研究[D]. 熊詩怡.浙江大學(xué) 2018
[2]基于漢語國際教育自組織行為的MTCSOL就業(yè)維度拓展[D]. 周曉雨.魯東大學(xué) 2016



本文編號：3598933