發(fā)布時間：2022-01-20 10:14

　　泰國是中國共建“一帶一路”的重要合作伙伴,也是新時代海上絲綢之路沿線重要國家之一。隨著漢語推廣工作在泰國的深入,華校的漢語教學已形成獨特的魅力。健華學校是一所特立獨行的華校,選擇健華學校作為泰國華校漢語教學研究的代表,主要考慮到這三點:一是漢語教學在這所華校生根發(fā)芽近百年,可以說是泰國最早一批華校之一;二是這所華校的漢語教學慢慢形成一套自己的模式——“健華模式”;三是健華學校漢語教學受眾面之廣,從幼兒園到高中三年級都將漢語課作為必修課,該校學生的漢語水平在泰國中西部地區(qū)常年穩(wěn)居第一。漢語教學是一個動態(tài)的過程,然而研究者卻習慣于用量的研究方法來研究,往往會丟失很多真實的現(xiàn)場感。筆者另辟蹊徑,運用質的研究方法（教育敘事）來探析漢語教學的各個方面,力圖最真實地呈現(xiàn)出泰國華校漢語教學的現(xiàn)狀。總結出健華學校的漢語教學模式,并反思這一模式帶給泰國華校漢語教學的啟示,得出以下觀點:“健華模式”主要呈現(xiàn)在分班教學、課程設置、課堂操練和測試評估這四個方面,嚴格的漢語學習留級制度為按水平分班教學提供可能;課程設置中突出了三個傾向;課堂操練中單純機械操練為主,基本不出現(xiàn)交際性操練;測試評估高頻率,測試的信度... 

【文章來源】：廣西大學廣西壯族自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：85 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    0.1 研究背景
    0.2 研究緣起與研究意義
        0.2.1 研究緣起
        0.2.2 研究意義
    0.3 理論基礎與研究綜述
        0.3.1 泰國華校漢語教學
        0.3.2 教育敘事研究
    0.4 研究設計與研究思路
        0.4.1 研究對象
        0.4.2 研究方法
        0.4.3 研究資料
        0.4.4 研究問題
1 公立健華學校漢語教學概況
    1.1 學校簡介
    1.2 師資情況
    1.3 學生情況及漢語水平
    1.4 教材情況
    1.5 教學大綱
    1.6 小結
2 公立健華學校課程設置教育敘事研究
    2.1 設置者層面
        2.1.1 我們不一樣
        2.1.2 “教材課型
        2.1.3 我們的法寶
    2.2 執(zhí)行者層面
        2.2.1 中文和漢語的殊途同歸
        2.2.2 “漢語加工廠”
    2.3 參與者層面
        2.3.1 我們的差距
        2.3.2 幾個傾向
    2.4 小結
3 公立健華學校漢語教學內容教育敘事探析
    3.1 中文課敘事
    3.2 漢語課敘事
    3.3 中國歷史課敘事
    3.4 健華學校聽課記錄探析
4 公立健華學校漢語教學模式反思與建議
    4.1 分班教學方面
    4.2 課程設置方面
    4.3 課堂操練方面
    4.4 測試評估方面
結語
參考文獻
附錄一 2017年公立健華學校第二學期老師授課表
附錄二 2017年公立健華學校第二學期行政歷表
附錄三 深度訪談記錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]國內關于教育敘事研究的文獻綜述[J]. 姜露.  考試周刊. 2017(27)
[2]我國教育敘事研究之研究述評[J]. 羅明譽.  現(xiàn)代商貿工業(yè). 2017(08)
[3]對外漢語課程設置:總反思與再規(guī)劃[J]. 李泉.  語言戰(zhàn)略研究. 2017(02)
[4]高級階段美國漢語學習者學習動機探究的新視角——敘事研究方法的探索與運用[J]. 伍晨辰,王建琦.  民族教育研究. 2017(01)
[5]《漢語》教材在泰國華校的使用分析[J]. 孟雪.  留學生. 2016(03)
[6]東南亞漢語教學年度報告之三[J]. 鄭通濤,蔣有經(jīng),陳榮嵐.  海外華文教育. 2014(03)
[7]泰國小學漢語教學的現(xiàn)狀及發(fā)展前瞻[J]. 汪向.  云南師范大學學報(對外漢語教學與研究版). 2012(04)
[8]國際漢語教師培養(yǎng)規(guī)格問題探討[J]. 李泉.  華文教學與研究. 2012(01)
[9]美國明德漢語教學模式課堂操練方法的類型及其理據(jù)[J]. 婁開陽,呂妍醒.  語言教學與研究. 2011(05)
[10]初級漢語教學的有效途徑——“先語后文”辯證[J]. 趙金銘.  世界漢語教學. 2011(03)

博士論文
[1]泰國中小學漢語課程大綱研究[D]. 潘素英.中央民族大學 2011

碩士論文
[1]泰國帕府公立中興學校漢語教學現(xiàn)狀調查研究[D]. 董金鳳.哈爾濱師范大學 2016
[2]泰國華文學校漢語教師課堂管理行為研究[D]. 梁員萍.廣西大學 2016
[3]泰北華文民校漢語教學發(fā)展現(xiàn)狀研究[D]. 金雅.天津師范大學 2016
[4]教育敘事視域下的對外漢語教師學習個案研究[D]. 楊依沐.北京外國語大學 2016
[5]論情境教學法在泰國華校的應用[D]. 趙丹梅.福建師范大學 2016
[6]泰國明滿學�？鬃诱n堂漢語教學調查研究[D]. 王東梅.遼寧大學 2016
[7]泰國泰北忠貞中學華校的個案調查研究[D]. 段彩云.云南大學 2016
[8]泰國華校中學生漢語復句關系詞學習情況考察[D]. 齊叢曉.華中師范大學 2016
[9]泰國華校一年級學生漢語詞匯教學探討[D]. 石曉琳.天津師范大學 2015
[10]泰國華校中、小學生漢語學習策略調查分析[D]. 李琳.天津師范大學 2015



本文編號：3598642