加德納（Howard Gardner,1983）的“多元智能理論”為音樂運用于第二語言教學(xué)提供了理論基礎(chǔ),國內(nèi)對外漢語教育界對此種教學(xué)方式進行了多方探討,但是對如何將該教學(xué)理論與課堂教學(xué)實際緊密結(jié)合的研究較少,尤其是在實際課堂教學(xué)問題出現(xiàn)之后,對從國別差異角度進行研究的分析更是少之又少。本文以羅馬尼亞布加勒斯特大學(xué)孔子學(xué)院克拉約瓦市艾蓮娜·庫扎國立高中漢語教學(xué)點的漢語學(xué)習(xí)者為研究對象,從音樂與語言教學(xué)的密切關(guān)系入手,結(jié)合四個具有代表性和典型性的教學(xué)實踐案例,對“中文歌曲輔助對外漢語課堂”進行探討。試圖在幫助學(xué)習(xí)者度過漢語學(xué)習(xí)的“瓶頸期”的同時,使其既能很好地掌握漢語知識,又能提高學(xué)習(xí)興趣,進而更加自信地運用漢語去交際,最終達到提高漢語課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。本文主要由緒論、正文和結(jié)語三個部分構(gòu)成。緒論部分主要闡明本論文的選題緣由、選題背景、研究意義、研究目的及研究方法。其中正文部分共三章。第一章從音樂與語言教學(xué)的密切關(guān)系入手,總結(jié)了音樂與二語教學(xué)、中文歌曲與對外漢語教學(xué)的相關(guān)研究,說明了本文的主要理論基礎(chǔ),即加德納的“多元智能理論”,介紹了前人對引入中文歌曲輔助對外漢語課堂教學(xué)的研究,分析... 

【文章來源】：河南師范大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    0.1 選題緣由
    0.2 研究對象
    0.3 研究意義
    0.4 研究方法
第一章 中文歌曲輔助對外漢語課堂教學(xué)的理論基礎(chǔ)
    1.1 音樂運用于二語教學(xué)
    1.2 音樂運用于對外漢語教學(xué)
    1.3 中文歌曲輔助對外漢語課堂教學(xué)設(shè)計
第二章 艾蓮娜·庫扎國立高中漢語教學(xué)現(xiàn)狀分析
    2.1 羅馬尼亞二語教學(xué)環(huán)境分析
        2.1.1 自然地理環(huán)境
        2.1.2 二語教學(xué)環(huán)境
    2.2 羅馬尼亞漢語教學(xué)與推廣歷史
        2.2.1 羅馬尼亞漢語教學(xué)發(fā)展歷史
        2.2.2 羅馬尼亞漢語教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀
        2.2.3 克拉約瓦市漢語教學(xué)與推廣現(xiàn)狀
    2.3 艾蓮娜·庫扎國立高中教學(xué)點的漢語教學(xué)現(xiàn)狀
        2.3.1 學(xué)校概況
        2.3.2 漢語課程設(shè)置情況
        2.3.3 漢語教學(xué)中存在的問題及原因分析
    2.4 中文歌曲輔助該校漢語課堂教學(xué)的可行性分析
        2.4.1 學(xué)生群體角度
        2.4.2 校方期待角度
        2.4.3 國別環(huán)境角度
第三章 中文歌曲輔助對外漢語教學(xué)實踐與效果分析
    3.1 中文歌曲輔助對外漢語教學(xué)實踐
        3.1.1 教學(xué)實踐之“引進來”
        3.1.2 教學(xué)實踐之“留下來”(上)
        3.1.3 教學(xué)實踐之“留下來”(下)
        3.1.4 教學(xué)實踐之“走出去”
    3.2 中文歌曲輔助對外漢語教學(xué)效果分析
        3.2.1 教學(xué)反饋
        3.2.2 自我評價及反思
結(jié)語
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]論周曉康的“歌謠教學(xué)法”[J]. 侯夢瑤.  才智. 2015(20)
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博士論文
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碩士論文
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