發(fā)布時間：2022-01-10 04:16

　　對外漢字教學(xué)是來華留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言的重點和難點,在中國數(shù)十年的對外漢字教學(xué)中產(chǎn)生了很多種獨特實用的教學(xué)方法和理論體系,本文在已有教學(xué)和學(xué)術(shù)成果的基礎(chǔ)上,從漢字演變史的角度,以初級對外漢字教學(xué)為研究對象,提出了“部首教學(xué)法”的理念。目前留學(xué)生學(xué)習(xí)漢字主要以課文為中心、以筆畫和偏旁學(xué)習(xí)為主要方式,對偏旁來源和漢字含義的觀照往往不夠,從而造成很多認(rèn)知上的誤區(qū)和學(xué)習(xí)上的畏難心理。如果從“造字四書”的角度入手,結(jié)合漢字演變的脈絡(luò)梳理,采用部首教學(xué)法對初級漢字進(jìn)行系統(tǒng)分類剖析,學(xué)習(xí)漢字就會事倍功半,并且能夠激發(fā)漢字學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。有鑒于此,本文從分析漢字演變與初級對外漢字教學(xué)的關(guān)系入手,指出目前漢字教學(xué)經(jīng)常存在的籠統(tǒng)化問題,將漢字教學(xué)分解為獨體字、常見部首和合體字三大板塊,通過象形和指事這兩種方法引導(dǎo)獨體字教學(xué),通過漢字形體演變闡析漢字常用部首的最初含義和字形規(guī)律,通過會意和形聲這兩種造字方法概括合體字學(xué)習(xí)的基本門徑,從而構(gòu)建部首教學(xué)法的基本框架體系。這樣,可以讓漢字初學(xué)者對從漢字形狀的初步了解深入到對漢字內(nèi)涵的準(zhǔn)確掌握,并進(jìn)一步明確漢字的本原,結(jié)合語音、偏旁、結(jié)構(gòu)、詞匯教學(xué)進(jìn)行拓展?jié)h字知識。感... 

【文章來源】：沈陽師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、本課題研究現(xiàn)狀綜述
    二、選題目的和意義
    三、研究思路與方法
    四、本文的創(chuàng)新之處
第一章 漢字演變與初級對外漢字教學(xué)
    第一節(jié) 漢字演變與初級對外漢字教學(xué)的關(guān)系
    第二節(jié) 造字四書與初級對外漢字教學(xué)
第二章 基于漢字演變的獨體字教學(xué)設(shè)計
    第一節(jié) 初級對外漢字教學(xué)中的獨體字分類
    第二節(jié) 基于漢字演變的象形字教學(xué)設(shè)計
    第三節(jié) 基于漢字演變的指事字教學(xué)設(shè)計
第三章 基于漢字演變的常見部首教學(xué)設(shè)計
    第一節(jié) 部首釋義及部首教學(xué)法的意義
    第二節(jié) 常見部首的發(fā)展演變
    第三節(jié) 常見部首的教學(xué)設(shè)計
第四章 基于漢字演變的合體字教學(xué)與教學(xué)設(shè)計
    第一節(jié) 初級對外漢字教學(xué)中的合體字分類
    第二節(jié) 基于漢字演變的形聲字教學(xué)設(shè)計
    第三節(jié) 基于漢字演變的會意字教學(xué)設(shè)計
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]通用規(guī)范漢字獨體字研究——兼評《現(xiàn)代常用獨體字表》和《簡化漢字獨體字表》[J]. 李瑛.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2016(03)
[2]《說文》“六書”在對外漢字教學(xué)中的運用[J]. 胡永鵬,郭照川.  漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2013(01)
[3]對外漢字教學(xué)中的字理闡釋[J]. 李香平.  暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報. 2008(01)
[4]漢字部件區(qū)別特征與對外漢字教學(xué)[J]. 梁彥民.  語言教學(xué)與研究. 2004(04)
[5]什么樣的漢字學(xué)習(xí)策略最有效?——對基礎(chǔ)階段留學(xué)生的一次調(diào)查研究[J]. 趙果,江新.  語言文字應(yīng)用. 2002(02)

碩士論文
[1]“部件—整字—字族”對外漢字教學(xué)方法探索[D]. 王粲.西南大學(xué) 2012



本文編號：3580035