本文關(guān)鍵詞：關(guān)于對外漢語教學(xué)語言規(guī)范問題的思考，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：語言規(guī)范是語言自身作為全民交際工具的屬性的要求。教學(xué)語言是全民語言在教學(xué)領(lǐng)域的變體,其規(guī)范的確立和實踐有重要意義。在對外漢語教學(xué)快速發(fā)展的情況下,對外漢語教學(xué)語言規(guī)范的研究更是緊迫的、必要的。與中小學(xué)語文教學(xué)語言相比,對外漢語教學(xué)語言除有著一般教學(xué)語言的基本屬性,也是有著它自己的個性特征的。對外漢語教學(xué)語言有共性教學(xué)語言和個性的教學(xué)語言。共性的教學(xué)語言可以分為口語、書面語、體態(tài)語三種類型。在實踐中,對外漢語教學(xué)語言不規(guī)范現(xiàn)象可以從兩個方面歸納：從語言要素方面,包括語言四要素和文字；從語言表達(dá)行為方面,包括語速、語氣、語調(diào)、重復(fù)、身勢等方面。教學(xué)語言不規(guī)范的原因在于：語言、漢語、教學(xué)語言的特殊性造成的原因和社會環(huán)境、教師自身的原因。語言表達(dá)行為規(guī)范能力的提升,在語言要素方面,可以從語音、詞匯、語法、修辭、漢字書寫等幾方面提升教學(xué)語言規(guī)范能力。在語言表達(dá)行為方面,可以從語速、媒介語、重復(fù)、禮貌、身勢等幾方面討論。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語 教學(xué)語言 規(guī)范
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 緒論7-9
• (一) 研究意義7-8
• (二) 內(nèi)容方法8-9
• 一、關(guān)于對外漢語教學(xué)語言界定、特點、范圍類型的思考9-12
• (一) 關(guān)于對外漢語教學(xué)語言內(nèi)涵界定的思考9
• (二) 關(guān)于對外漢語教學(xué)語言特點的思考9-11
• (三) 關(guān)于對外漢語教學(xué)語言范圍和類型的思考11-12
• 二、對對外漢語教學(xué)語言不規(guī)范現(xiàn)象的總結(jié)12-18
• (一) 語言要素不規(guī)范的幾種主要表現(xiàn)形式12-15
• (二) 語言表達(dá)行為不規(guī)范的幾種主要表現(xiàn)形式15-18
• 三、對對外漢語教學(xué)語言不規(guī)范現(xiàn)象原因及提升規(guī)范能力的思考18-21
• (一) 原因的總結(jié)與分析18-19
• (二) 提升教學(xué)語言規(guī)范能力的策略19-21
• 結(jié)語21-22
• 參考文獻(xiàn)22-24
• 致謝24

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