本文關(guān)鍵詞：“V上N了”結(jié)構(gòu)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：“V上N了”結(jié)構(gòu)表進(jìn)行義或完成義。對(duì)于“V上N了”結(jié)構(gòu)的研究也是相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少,因此本文力求從“V上N了”結(jié)構(gòu)中的動(dòng)詞和名詞或名詞結(jié)構(gòu)入手,發(fā)現(xiàn)“V上N了”結(jié)構(gòu)在表示進(jìn)行義或完成義的使用時(shí)的特點(diǎn)。文章主要從三個(gè)部分進(jìn)行分析： 第一部分主要是對(duì)能進(jìn)入“V上N了”的動(dòng)詞進(jìn)行考察,并分析“V上N了”結(jié)構(gòu)表示進(jìn)行義或完成義時(shí)動(dòng)詞所表現(xiàn)出的種種不同。對(duì)動(dòng)詞的分析主要從三個(gè)方面進(jìn)行：(1)動(dòng)詞的語(yǔ)義指向,動(dòng)詞的語(yǔ)義指向不同是導(dǎo)致“V上N了”結(jié)構(gòu)出現(xiàn)歧義的重要原因,當(dāng)動(dòng)詞語(yǔ)義指向“上”時(shí),該結(jié)構(gòu)表示的是一種完成義,若指向其他成分則表示動(dòng)作的進(jìn)行；(2)動(dòng)詞的語(yǔ)義特征,在這一部分,我們只要從動(dòng)詞的持續(xù)性和非持續(xù)性來(lái)考察,動(dòng)詞的持續(xù)性與否與“上”的搭配有著直接關(guān)系；(3)動(dòng)詞的自主性與非自主性,若動(dòng)詞為非自主性動(dòng)詞,“V上N了”結(jié)構(gòu)往往表示被動(dòng)性因此多表示完成義。同時(shí)該部分對(duì)結(jié)構(gòu)中的名詞進(jìn)行考察,分析并發(fā)現(xiàn)“V上N了”結(jié)構(gòu)中的名詞語(yǔ)義角色、特指與泛指以及“有界”“無(wú)界”對(duì)于“V上N了”的語(yǔ)義有著隱性的影響。此外也分析了存在句中的“V上N了”結(jié)構(gòu)所表現(xiàn)出來(lái)的特殊性,存在句作為一種特殊的句式我們發(fā)現(xiàn)其中的“V上N了”結(jié)構(gòu)與其否定形式“V不上N了”存在不對(duì)稱(chēng)性,而這種不對(duì)稱(chēng)性也恰恰是由于“V上N了”結(jié)構(gòu)表示進(jìn)行義或完成義造成的。通過(guò)分析我們知道“V上N了”結(jié)構(gòu)中的兩個(gè)變量對(duì)于該結(jié)構(gòu)表示不同意義有著不同的作用,動(dòng)詞對(duì)于該結(jié)構(gòu)的表示進(jìn)行義或完成義所起到的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于名詞對(duì)該結(jié)構(gòu)的影響。 第二部分對(duì)“V上N了”結(jié)構(gòu)表示歧義時(shí)進(jìn)行分析,從否定的角度、疑問(wèn)角度和句式變化的角度進(jìn)行區(qū)分,否定角度主要是從“V上N了”結(jié)構(gòu)內(nèi)否定和結(jié)構(gòu)外否定進(jìn)行分析。通過(guò)對(duì)“V上N了”結(jié)構(gòu)的區(qū)分力爭(zhēng)提煉出“V上N了”結(jié)構(gòu)表示不同語(yǔ)義時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的差異,從而更有利于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。 第三部分在結(jié)合了筆者個(gè)人在喀麥隆孔子學(xué)院教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上對(duì)海外教學(xué)中師生教與學(xué)“V上N了”結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查和綜合分析,找出學(xué)生在學(xué)習(xí)“V上N了”結(jié)構(gòu)所表現(xiàn)出的偏誤和教師在教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn),通過(guò)對(duì)學(xué)生偏誤的進(jìn)一步分析得出母語(yǔ)及目的語(yǔ)負(fù)遷移影響是導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生偏誤的主要原因,同樣從教師的角度分析,教師教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用中介語(yǔ)或其他輔助語(yǔ)的方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。為此我們嘗試尋求運(yùn)用構(gòu)式語(yǔ)法理論指導(dǎo)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。將綜合運(yùn)用已有的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上借助于構(gòu)式理論的輔助,以期收到更好的教學(xué)效果。 本文對(duì)“V上N了”結(jié)構(gòu)總地來(lái)說(shuō)主要是從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、構(gòu)式等理論和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用兩個(gè)角度進(jìn)行論證,以期能夠從語(yǔ)法及語(yǔ)義上尋求突破,進(jìn)而提出構(gòu)式語(yǔ)法理論指導(dǎo)教學(xué)的思路。也希望能夠?yàn)橐院蟮膶?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)提供一定的借鑒。
【關(guān)鍵詞】：“V上N了” 進(jìn)行義 完成義 構(gòu)式語(yǔ)法
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：H146
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-8
• 目錄8-10
• 一、引言10-14
• (一） 問(wèn)題的提出10-11
• (二） 相關(guān)的研究綜述11-14
• 1. 歷時(shí)層面的研究11
• 2. 共時(shí)角度的研究11-12
• 3. “V上”在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的研究12
• 4. “V上”在認(rèn)知層面的研究12-14
• 二、“V上N了”結(jié)構(gòu)的研究14-29
• (一） “V上N了”結(jié)構(gòu)中的動(dòng)詞14-16
• (二） V的不同對(duì)“V上N了”結(jié)構(gòu)的影響16-20
• 1. V的語(yǔ)義指向17-18
• 2. V的語(yǔ)義特征18-19
• 3. V的自主性與非自主性19-20
• (三） N的不同對(duì)“V上N了”的影響20-24
• 1. N的語(yǔ)義角色21-22
• 2. N的特指與泛指22-23
• 3. N的“有界”與“無(wú)界”23-24
• (四） 主語(yǔ)對(duì)“V上N了”結(jié)構(gòu)的影響24-26
• 1. 主語(yǔ)的界定24-25
• 2. 主語(yǔ)的施受不同對(duì)“V上N了”的影響25-26
• (五） 存在句中的“V上N了”結(jié)構(gòu)26-29
• 1. 存在句中“V上N了”的分析26-28
• 2. 存在句中“V上N了”與“V不上N了”的不對(duì)稱(chēng)性28-29
• 三、“V上N了”結(jié)構(gòu)歧義現(xiàn)象分析29-38
• (一） 從否定的角度對(duì)“V上N了”歧義現(xiàn)象分析29-31
• (二） 從疑問(wèn)的角度對(duì)“V上N了”歧義現(xiàn)象分析31-33
• (三） 從句式變換的角度對(duì)“V上N了”歧義現(xiàn)象分析33-38
• 1. “V上N了”→“V上了N”/“N+SV上了”33-35
• 2. “V上N了”→“V得上N”35-38
• 四、“V上N了”的教學(xué)研究38-49
• (一） 對(duì)師生調(diào)查并分析38-43
• (二） “V上N了”的構(gòu)式教學(xué)43-49
• 結(jié)語(yǔ)49-51
• 參考文獻(xiàn)51-54
• 附錄A “V上N了”構(gòu)式教學(xué)教案54-56
• 附錄B 喀麥隆留學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷56-61
• 攻讀學(xué)位期間取得研究成果61-62
• 致謝62-63

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：“V上N了”結(jié)構(gòu)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：355531