漢語中高級階段留學(xué)生在習(xí)得漢語寫作過程中,會涉及一些應(yīng)用文寫作。應(yīng)用文強(qiáng)調(diào)書面語的運用,文中常需要出現(xiàn)一些既有別于口語表達(dá),也不常在一般文體寫作中出現(xiàn)的特定表達(dá)式,如解釋原因的釋因類表達(dá)式（“因……需要,……”）、條件類表達(dá)式（“如……將……”）等�？疾彀l(fā)現(xiàn),第一語言非漢語的學(xué)習(xí)者對這類特定表達(dá)式掌握得并不理想,相關(guān)寫作中常會出現(xiàn)各類偏誤。因此,從對外漢語教學(xué)角度深入考察應(yīng)用文中這些特定表達(dá)式,很有必要,也有一定的實際價值。鑒于此,本文選取其中使用頻率相對較高的信息來源類表達(dá)式為研究對象,對其意義、用法等做較為全面的分析,同時,基于HSK留學(xué)生語料庫和問卷調(diào)查,具體考察了第一語言非漢語的學(xué)習(xí)者對信息來源類表達(dá)式的掌握情況,歸納了偏誤類型和可能的偏誤成因,在此基礎(chǔ)上,對應(yīng)用文中信息來源類表達(dá)式的相關(guān)對外漢語教學(xué)提出了一些建議。本篇論文由五個章節(jié)組成。第一章為緒論,從選題緣由出發(fā),對前人研究進(jìn)行了梳理,由此圈定了本文的研究切入點和研究范圍,提出了研究重點和研究目標(biāo)。第二章主要從句法和語義兩個方面出發(fā),對信息來源類表達(dá)式進(jìn)行了全方位的考察。句法方面,本文所討論的表達(dá)式都有兩種不同的句法表現(xiàn)形... 

【文章來源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 選題緣由與研究意義
    1.2 前人研究回顧
    1.3 研究對象和研究范圍
    1.4 研究切入點與研究目標(biāo)
    1.5 研究理論與研究方法
    1.6 語料說明
第二章 基于對外漢語教學(xué)的信息來源類表達(dá)式分析
    2.1 源于人的信息類表達(dá)式句法語義分析
        2.1.1 句法特征考察
        2.1.2 語義分析
    2.2 源于物的信息類表達(dá)式句法語義分析
        2.2.1 句法特征考察
        2.2.2 語義分析
    2.3 源于人或物的信息類表達(dá)式句法語義分析
        2.3.1 句法特征考察
        2.3.2 語義分析
    2.4 本章小結(jié)
第三章 留學(xué)生信息來源類表達(dá)式習(xí)得情況考察
    3.1 問卷的設(shè)計與實施
        3.1.1 問卷的設(shè)計思路
        3.1.2 問卷的實施
    3.2 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計與分析
        3.2.1 數(shù)據(jù)統(tǒng)計匯總
        3.2.2 基于數(shù)據(jù)的習(xí)得情況考察與分析
    3.3 主要偏誤類型總結(jié)
        3.3.1 遺漏
        3.3.2 誤代
    3.4 本章小結(jié)
第四章 信息來源類表達(dá)式偏誤成因與相關(guān)教學(xué)對策
    4.1 可能的偏誤原因分析
        4.1.1 留學(xué)生對漢語書面語形式相對陌生
        4.1.2 漢語應(yīng)用文寫作教材中相關(guān)編排不夠妥當(dāng)
        4.1.3 教師教學(xué)上不夠重視
        4.1.4 學(xué)習(xí)者習(xí)得時的回避心理
    4.2 信息來源類表達(dá)式的教學(xué)策略
        4.2.1 相關(guān)教學(xué)方法的梳理與建議
        4.2.2 教師相關(guān)教學(xué)行為的建議
    4.3 相關(guān)應(yīng)用文寫作教材的編寫建議
    4.4 本章小結(jié)
第五章 結(jié)語
    5.1 主要內(nèi)容與觀點
    5.2 本文不足之處
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]商務(wù)漢語寫作教學(xué)探究[J]. 楊東升.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2011(12)
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碩士論文
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[2]基于文體類型的小學(xué)語文寫作教學(xué)內(nèi)容研究[D]. 王慧.上海師范大學(xué) 2018
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[4]留學(xué)生漢語寫作口語化傾向問題研究[D]. 成艷艷.吉林大學(xué) 2017
[5]四本商務(wù)漢語寫作教材對比研究[D]. 張弛.廣東外語外貿(mào)大學(xué) 2016
[6]基于任務(wù)型教學(xué)法的對外漢語寫作課應(yīng)用文寫作教學(xué)設(shè)計[D]. 謝進(jìn)花.云南大學(xué) 2016
[7]對外漢語寫作教材中應(yīng)用文的編排設(shè)計研究[D]. 王靜.安徽大學(xué) 2014
[8]留學(xué)生商務(wù)漢語寫作偏誤分析與教學(xué)思考[D]. 牛曉蕓.上海師范大學(xué) 2014
[9]中級階段韓國留學(xué)生漢語書面表達(dá)情況調(diào)查研究[D]. 包紅軍.黑龍江大學(xué) 2014
[10]對泰漢語應(yīng)用文寫作課常見問題及改進(jìn)策略研究[D]. 劉曦.廣西大學(xué) 2013



本文編號：3503194