語言與文化之間的關(guān)系是相得益彰、密不可分的。對(duì)外漢語教學(xué)的初級(jí)階段以語言教學(xué)為主。文化教學(xué)依賴于語言教學(xué),處于漢語教學(xué)的中高級(jí)階段,屬于高級(jí)語言教學(xué)。文化教學(xué)分為語言教學(xué)中的憑借資料和文化課。根據(jù)留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)水平,在不同的學(xué)習(xí)階段導(dǎo)入不同的文化因素,能夠因材施教,提高留學(xué)生的跨文化交際能力,避免因文化差異帶來的交流障礙。本篇論文從《大眾漢語》一系列教材出發(fā),運(yùn)用張占一先生的交際文化和國(guó)際教師標(biāo)準(zhǔn)的文化因素分類,統(tǒng)計(jì)分析課本中的文化因素及其特點(diǎn),對(duì)課本提出一對(duì)一的意見和建議。論文主要分為五部分:第一章,引言。從課本文化因素的角度出發(fā),由小及大,對(duì)課本的文化因素和對(duì)外漢語教材的近況進(jìn)行現(xiàn)狀研究,提出選取本教材的原因以及教材文化因素的薄弱點(diǎn)。憑借文本的要求,明晰研究對(duì)象、研究目標(biāo)和研究方法,呈現(xiàn)本文的創(chuàng)新點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。第二章,文化因素概述,分為兩部分:文化因素的概念和分類標(biāo)準(zhǔn)。從語言和文化的關(guān)系出發(fā),探究語言教學(xué)和文化教學(xué),提出本教材的文化特點(diǎn)。通過借鑒張占一先生的文化分類標(biāo)準(zhǔn),確定本教材的文化因素分類標(biāo)準(zhǔn)。第三章,《大眾漢語》文化因素的統(tǒng)計(jì)及分析。本文選取了《大眾漢語》的文化因素... 

【文章來源】：重慶師范大學(xué)重慶市

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

《大眾漢語》文化因素統(tǒng)計(jì)

圖 4.1 《大眾漢語》文化因素統(tǒng)計(jì)因素的攝入以課文為主，課文承載著語言教學(xué)和文化教學(xué)。根據(jù)看到，歷史文化因素在《大眾漢語》初級(jí)本課文中共有 7 個(gè)文化課文中有 9 個(gè)文化因素，共計(jì) 16 個(gè)文化因素，占課文中文化因素的文化因素在《大眾漢語》初級(jí)本課文中共有 0 個(gè)文化因素，中高 個(gè)文化因素，總共有 4 個(gè)文化因素，占課文中文化因素的 1.2%；素在《大眾漢語》初級(jí)本課文中共有 6 個(gè)文化因素，中高級(jí)本課因素，共計(jì) 22 個(gè)文化因素，占課文中文化因素的 6.3%；民俗文漢語》初級(jí)本課文中共有 57 個(gè)文化因素，中高級(jí)本課文中有 62 共有 119 個(gè)文化因素，占課文中文化因素的 34.3%；中國(guó)國(guó)情文化語》初級(jí)本課文中共有 78 個(gè)文化因素，中高級(jí)本課文中有 44 個(gè) 122 個(gè)文化因素，占課文中文化因素的 35.2%；交際文化因素在《本課文中共有 45 個(gè)文化因素，中高級(jí)本課文中有 19 個(gè)文化因素文化因素，占課文中文化因素的 18.4%。量的研究數(shù)據(jù)和圖表，可以明顯的看出歷史、哲學(xué)宗教和文學(xué)藝

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談對(duì)外漢語教學(xué)中的課外閱讀[J]. 王環(huán)宇.  首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2014(S1)
[2]對(duì)外漢語教學(xué)中的跨文化教學(xué)意識(shí)[J]. 覃俏麗.  南方論刊. 2013(10)
[3]對(duì)外漢語教材評(píng)析與對(duì)比研究——以《實(shí)用商務(wù)漢語》和《大眾漢語》為例[J]. 王劍虹.  考試周刊. 2011(71)
[4]關(guān)于加強(qiáng)對(duì)外漢語文化教學(xué)的幾點(diǎn)建議[J]. 郭掌印,李鴻亮.  成功(教育). 2011(10)
[5]談對(duì)外中國(guó)文化教學(xué)中的因材施教[J]. 韓鈺.  重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2009(12)
[6]編寫初級(jí)漢語教材的幾個(gè)問題[J]. 楊寄洲.  語言教學(xué)與研究. 2003(04)
[7]語言教育問題座談會(huì)紀(jì)要[J].   世界漢語教學(xué). 1998(01)
[8]在對(duì)外漢語教學(xué)的定性、定位、定量問題座談會(huì)上的發(fā)言[J]. 呂必松.  世界漢語教學(xué). 1995(01)
[9]基礎(chǔ)漢語教學(xué)階段文化導(dǎo)入內(nèi)容初探[J]. 魏春木,卞覺非.  世界漢語教學(xué). 1992(01)
[10]試議交際文化和知識(shí)文化[J]. 張占一.  語言教學(xué)與研究. 1990(03)

碩士論文
[1]《大眾漢語》（哈薩克文版）在哈薩克斯坦阿布賚汗大學(xué)的使用情況調(diào)查與分析[D]. 古麗娜·布爾力克.新疆大學(xué) 2015
[2]對(duì)外漢語教材生詞英文注釋研究[D]. 張琳琳.重慶師范大學(xué) 2014
[3]基于《博雅漢語》教材的文化因素調(diào)查研究[D]. 伊志.新疆師范大學(xué) 2012
[4]對(duì)外漢語初級(jí)階段教材中的文化因素融入研究[D]. 李蒙蒙.華中師范大學(xué) 2012
[5]對(duì)外漢語教學(xué)中的文化導(dǎo)入研究[D]. 焦燕.黑龍江大學(xué) 2009
[6]對(duì)外漢語教學(xué)中的文化導(dǎo)入[D]. 徐巧雙.華中師范大學(xué) 2008
[7]對(duì)外漢語教學(xué)中的文化傳播研究[D]. 馬洪駿.大連理工大學(xué) 2007
[8]對(duì)外漢語教學(xué)的文化導(dǎo)入淺談[D]. 趙鵬.天津大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3468777