"國(guó)際漢語(yǔ)教師教育者"有別于一般師范教育者,要在中華民族重視師德的師范教育基礎(chǔ)上,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這類教育者應(yīng)當(dāng)具備世界各民族教育文化多元的意識(shí)。加強(qiáng)國(guó)際漢語(yǔ)教師教育者國(guó)際視野的培養(yǎng),有助于漢語(yǔ)二語(yǔ)教學(xué)在轉(zhuǎn)型中獲得中外對(duì)比在教育、語(yǔ)言與文化領(lǐng)域的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充,改變目前"漢語(yǔ)國(guó)際教育"學(xué)歷教育與國(guó)際漢語(yǔ)教師赴外培訓(xùn)"雙軌并行"的態(tài)勢(shì)。提升國(guó)際漢語(yǔ)教師教育者的國(guó)際視野將有助于中國(guó)的教育改革引領(lǐng)世界潮流。在人類命運(yùn)共同體構(gòu)建的前景下,具備國(guó)際視野應(yīng)是未來(lái)教師教育者共同努力的方向。 

【文章來(lái)源】：河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2020,22(01)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、“師范教育”與“國(guó)際漢語(yǔ)教師教育”
二、“漢語(yǔ)國(guó)際教育”與“國(guó)際漢語(yǔ)教師教育”
三、“人類命運(yùn)共同體”構(gòu)建與“國(guó)際漢語(yǔ)教師教育”


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]漢語(yǔ)國(guó)際教育:“事業(yè)”與“學(xué)科”雙重屬性的反思[J]. 寧繼鳴.  語(yǔ)言戰(zhàn)略研究. 2018(06)
[3]漢語(yǔ)二語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定的幾個(gè)問(wèn)題——談非漢語(yǔ)環(huán)境下中小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)[J]. 朱志平,伏學(xué)鳳,步延新,孫紅娟,趙宏勃.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(02)
[4]漢語(yǔ)國(guó)際教育面臨的若干理論與實(shí)踐問(wèn)題[J]. 吳應(yīng)輝.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2016(01)
[5]漢語(yǔ)教學(xué)的國(guó)際化進(jìn)程——聚焦21世紀(jì)漢語(yǔ)師資的培訓(xùn)與培養(yǎng)[J]. 朱志平,趙宏勃.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2013(02)
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本文編號(hào)：3449374