發(fā)布時間：2021-10-21 06:29

　　本文結(jié)合筆者在M工藝大學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn),從語言要素編排的角度對M工藝大學(xué)自編漢語教材《華語入門1》進(jìn)行分析,并得出以下結(jié)論:首先是語音部分,通過與《博雅漢語·初級起步篇1》進(jìn)行對比,我們發(fā)現(xiàn)雖然《華語入門1》語音部分的內(nèi)容較為全面,但是在編排上過于緊密,這使得部分語音知識的講解不夠細(xì)致,語音練習(xí)的數(shù)量不夠。其次是詞匯部分,先從整體討論了特色詞匯和普通話詞匯的規(guī)范性,然后通過對“詞匯等級”和“詞匯重現(xiàn)率”的分析來考查詞匯對該校學(xué)生的適用性,最后從編排的角度對“詞匯注釋”進(jìn)行詳細(xì)考查。結(jié)果發(fā)現(xiàn),《華語入門1》中存在小部分使用不規(guī)范的詞或短語、甲級詞匯所占比例偏少、超過一半的詞匯其重現(xiàn)次數(shù)沒有達(dá)到能讓學(xué)生記住的標(biāo)準(zhǔn),以及詞匯注釋不夠細(xì)致等問題。然后是語法和漢字,語法部分,筆者在對教材語法進(jìn)行統(tǒng)計和分析后發(fā)現(xiàn),該教材語法等級基本符合甲級語法大綱的要求,但是,出現(xiàn)語法數(shù)量過多、語法練習(xí)較少、語法點(diǎn)前后重復(fù)以及語法注釋不完全等問題。漢字部分,結(jié)合《漢字練習(xí)簿1》對漢字等級、漢字選取和漢字內(nèi)容編排做了分析,分析中我們發(fā)現(xiàn),《華語入門1》所選漢字皆符合初級漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí),但是配套的《漢字練習(xí)簿1》在內(nèi)容分... 

【文章來源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁數(shù)】：98 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

《華語入門1》聲調(diào)編排情況

上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文第三章詞匯部分的分析331.共有230個詞匯重現(xiàn)至少一次（即至少出現(xiàn)2次），62個詞匯一次也沒有重現(xiàn)（即只出現(xiàn)一次）；2.重現(xiàn)次數(shù)最多的詞匯是“你”，共出現(xiàn)142次；3.重現(xiàn)次數(shù)最少的詞匯最多，有42個，都只出現(xiàn)2次，即重現(xiàn)一次；4.重現(xiàn)次數(shù)超過且包括5次（即出現(xiàn)6次及以上）的詞匯有108個；5.重現(xiàn)次數(shù)低于5次（即出現(xiàn)5次及5次以下）的詞匯有184個。劉珣（2015）在《對外漢語教育學(xué)引論》中提到：一個新詞至少需要重復(fù)6-8次，才能被初步掌握。從調(diào)查結(jié)果來看，該教材中共有292個詞匯進(jìn)入重現(xiàn)率的統(tǒng)計，其中詞匯重現(xiàn)次數(shù)超過且包括5次（即出現(xiàn)6次及以上）的詞匯共有108個，即有36.98%的詞匯其重現(xiàn)次數(shù)在理論上達(dá)到能讓學(xué)習(xí)者掌握程度。為了更好的觀察詞匯重現(xiàn)的情況，我們計算出詞匯重現(xiàn)率，并制成餅狀圖，如圖3-1：圖3-1《華語入門1》詞匯重現(xiàn)率統(tǒng)計結(jié)合統(tǒng)計結(jié)果和餅狀圖來看，重現(xiàn)次數(shù)達(dá)到且超過5次的詞匯占統(tǒng)計詞匯的36.98%，也就是說，有63.02%的詞匯，其重現(xiàn)次數(shù)沒有達(dá)到能讓學(xué)生記住的標(biāo)準(zhǔn)。其中重現(xiàn)0次、1次以及2次的低重現(xiàn)率詞匯加一起達(dá)到143個，接近總詞匯的50%，筆者再次對143個重現(xiàn)為0次、1次和2次的詞匯進(jìn)行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)其中有58個詞匯是課文的補(bǔ)充詞匯，即在教材的練習(xí)部分出現(xiàn)的詞匯，占低重現(xiàn)率詞匯的40.56%，有41個詞匯是課文的生詞，占低重現(xiàn)率詞匯的28.67%，也就是說低重現(xiàn)率的詞匯約占總詞匯的50%，而這些低重現(xiàn)率詞匯中有69.23%的詞匯是教材生詞表中的詞匯。從這個角度來看，《華語入門1》的高重現(xiàn)率詞

第三章詞匯部分的分析上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文40（2）教材中“先生（Mr.）”和“太太（Mrs.）”的縮寫沒有加“.”（3）第二課生詞1中“家”的注釋只有family，但是在第三課出現(xiàn)句子“歡迎你來我的家�！边@里“家”的意思為home；house，可是，生詞表中并沒有對該詞此義項進(jìn)行標(biāo)注，前文的注釋中也沒有說明，于是這兒的“家”學(xué)生可能會以“先入為主”的思維將其翻譯為“family”，這樣一來，其意思就不免有些牽強(qiáng)。（4）“先生（husband）、太太（Mrs.；wife）”這兩個詞作為補(bǔ)充詞匯，上下排列出現(xiàn)在第一課的補(bǔ)充詞匯中，筆者認(rèn)為，可將“先生”的注釋添加一個“Mr.”，這樣既可以復(fù)習(xí)前文學(xué)過的“Mr.”的義項，又可以幫助學(xué)生整體記憶。（5）“在（at）”在《華語入門1》中共出現(xiàn)三次，每次的詞性不同，例句如下（按照出現(xiàn)的先后順序排列）：⑦第三課：我的老家在哥打峇魯�！驹冢篴t（prep.）】⑧第三課：你的哥哥在家嗎？【在：in（v.）】（翻譯錯誤已指出）⑨第四課：我在做功課。【在：anadverbindicatingtheprogressofanaction（adv.）】首先，“在”作為介詞后面接地點(diǎn)時，不僅僅是at的意思，也可以是in、on。如：onthebus（在公交車上）、inthehospital（在醫(yī)院）。其次，“在家”的“在”作為動詞，其翻譯錯誤已在本小節(jié)第2點(diǎn)中指出。再者，這三個詞在教材最后的目錄總表中沒有按照出現(xiàn)的先后順序排列，并且動詞“在”的英文注釋與前文不符。教材錯誤如下：圖3-2《華語入門1》“在”的錯誤編寫


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