教學(xué)設(shè)計是對教學(xué)目標、步驟和方法等的大致規(guī)劃,在對外漢語教學(xué)中占有十分重要的地位。本文以泰國北柳府蘭拉努妮中學(xué)為例,主要研究內(nèi)容是教材《初級漢語（一）》中第8課《我們班有幾個同學(xué)》的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計中闡述了蘭拉努妮中學(xué)的漢語教學(xué)背景、學(xué)生特點和教材特點等,并在此基礎(chǔ)上制定了教學(xué)步驟、教學(xué)目標和教學(xué)方法,教學(xué)過程涉及到生詞、語法、課文、注釋、發(fā)音、生字筆順等環(huán)節(jié),設(shè)計內(nèi)容較全面,每個環(huán)節(jié)的教學(xué)方法特點鮮明。最后,對教學(xué)結(jié)果進行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計與反思。本次研究最大的成果是探索并制定出了適合蘭拉努妮中學(xué)初級綜合課的教學(xué)設(shè)計。綜上所述,本文的研究目的在于通過個案使對外漢語教學(xué)設(shè)計理論國別化、本土化,把理論與特定群體、特定條件結(jié)合起來,從個例中探索出適合泰國中學(xué)生初級階段綜合課的教學(xué)設(shè)計,并為以后的對泰漢語教學(xué)設(shè)計研究提供實例。本文分為六個部分:首先是引言,主要介紹了本文的研究目的和意義、研究現(xiàn)狀和對外漢語教學(xué)設(shè)計的理論依據(jù)。第一章是蘭拉努妮中學(xué)教學(xué)環(huán)境的簡介,包括學(xué)校的概況、學(xué)校漢語教學(xué)情況、教學(xué)對象和教材。第二章進行了教學(xué)的設(shè)計,首先提出了教學(xué)目標,然后分析了教學(xué)內(nèi)容和教具,并說明了教學(xué)步驟和課... 

【文章來源】：河北大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    1 研究目的和意義
    2 研究現(xiàn)狀
        2.1 對外漢語教學(xué)設(shè)計的相關(guān)研究
        2.2 對泰漢語教學(xué)設(shè)計的相關(guān)研究
        2.3 對外漢語綜合課的研究綜述
    3 對外漢語教學(xué)設(shè)計的理論依據(jù)
        3.1 對外漢語教學(xué)設(shè)計依托的理論基礎(chǔ)
        3.2 對外漢語教學(xué)設(shè)計遵循的教學(xué)原則
        3.3 對外漢語教學(xué)設(shè)計運用的教學(xué)方法
    4 研究方法
第一章 蘭拉努妮中學(xué)教學(xué)環(huán)境簡介
    1.1 蘭拉努妮中學(xué)歷史概況
    1.2 蘭拉努妮中學(xué)漢語教學(xué)情況簡介
        1.2.1 蘭拉努妮中學(xué)漢語課程安排
        1.2.2 蘭拉努妮中學(xué)漢語教師隊伍
        1.2.3 蘭拉努妮中學(xué)漢語課堂安排
        1.2.4 蘭拉努妮中學(xué)漢語考試標準
    1.3 蘭拉努妮中學(xué)中文班學(xué)生特點
    1.4 本次教學(xué)設(shè)計使用的教材分析
第二章 《我們班有幾個同學(xué)》教學(xué)要素分析
    2.1 教學(xué)目標
        2.1.1 基礎(chǔ)知識目標
        2.1.2 聽說讀寫能力目標
        2.1.3 情感態(tài)度目標
    2.2 教學(xué)內(nèi)容
    2.3 教具
    2.4 教學(xué)步驟
    2.5 課時安排
    2.6 學(xué)習(xí)成績測驗
第三章 《我們班有幾個同學(xué)》教學(xué)過程
    3.1 生詞、語法教學(xué)過程
        3.1.1 組織教學(xué)
        3.1.2 復(fù)習(xí)舊課
        3.1.3 學(xué)習(xí)生詞
        3.1.4 學(xué)習(xí)語法
        3.1.5 課堂小結(jié)
    3.2 課文、漢字書寫教學(xué)過程
        3.2.1 復(fù)習(xí)生詞
        3.2.2 注釋教學(xué)
        3.2.3 發(fā)音教學(xué)
        3.2.4 課文練習(xí)
        3.2.5 漢字書寫
        3.2.6 課堂小結(jié)
    3.3 課后練習(xí)教學(xué)過程
        3.3.1 課后練習(xí)
        3.3.2 課堂小結(jié)
第四章 教學(xué)效果與反思
    4.1 教學(xué)設(shè)計的效果
    4.2 教學(xué)設(shè)計依據(jù)的理論在教學(xué)過程中的體現(xiàn)
        4.2.1 教學(xué)設(shè)計依托的理論基礎(chǔ)在過程中的體現(xiàn)
        4.2.2 教學(xué)設(shè)計遵循的原則在過程中的體現(xiàn)
        4.2.3 教學(xué)設(shè)計運用的方法在過程中的體現(xiàn)
    4.3 教學(xué)反思
        4.3.1 教學(xué)設(shè)計的優(yōu)點
        4.3.2 教學(xué)設(shè)計的不足
    4.4 教學(xué)設(shè)計不足的原因
    4.5 解決方法及建議
結(jié)語
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國對外漢語綜合課教材編寫狀況探析[J]. 李君.  語文學(xué)刊. 2017(06)
[2]初級階段對外漢語綜合課教學(xué)模式研究[J]. 師會敏.  重慶科技學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2012(04)
[3]對外漢語初級階段綜合課的語法教學(xué)模式研究[J]. 王青.  傳奇.傳記文學(xué)選刊（理論研究）. 2011(11)
[4]對外漢語教學(xué)的國別化思考——以對泰漢語教學(xué)為例[J]. 盧曉,余瑾,汪苑菁.  中國電力教育. 2011(32)
[5]泰語與漢語的同異性與對泰漢語教學(xué)[J]. 鄧麗娜,厲芹.  成都大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2008(04)
[6]對外漢語教學(xué)理念管見[J]. 趙金銘.  語言文字應(yīng)用. 2007(03)
[7]對外漢語語音研究與語音教學(xué)研究綜述[J]. 周芳.  云南師范大學(xué)學(xué)報. 2006(02)
[8]“字本位”和語言研究[J]. 徐通鏘.  語言教學(xué)與研究. 2005(06)
[9]關(guān)于初級階段綜合課的詞語教學(xué)[J]. 李珠.  世界漢語教學(xué). 1998(03)
[10]對外漢語課堂教學(xué)的理論思考[J]. 李泉.  中國人民大學(xué)學(xué)報. 1996(05)

碩士論文
[1]任務(wù)型教學(xué)法下的對外漢語綜合課《入鄉(xiāng)隨俗》教學(xué)設(shè)計[D]. 朱雨松.哈爾濱師范大學(xué) 2019
[2]初級對外漢語綜合課《餃子很好吃》教學(xué)設(shè)計[D]. 王曉光.安陽師范學(xué)院 2019
[3]對外漢語初級綜合課《有創(chuàng)意的生日禮物》教學(xué)設(shè)計[D]. 李明.河北大學(xué) 2016
[4]泰國中學(xué)初級漢語綜合課《我喜歡狗》教學(xué)設(shè)計[D]. 趙慧慧.安陽師范學(xué)院 2015
[5]以情景法和交際法為主導(dǎo)的初級漢語聽說課課堂教學(xué)設(shè)計[D]. 宋夏薇.西北大學(xué) 2014
[6]《我會說一點兒漢語》的教學(xué)設(shè)計[D]. 沈瞳.吉林大學(xué) 2013
[7]《我來了兩個多月了》教學(xué)設(shè)計[D]. 江秀艷.吉林大學(xué) 2012
[8]對外漢語初級階段綜合課教學(xué)設(shè)計[D]. 韓瑩.東北師范大學(xué) 2011
[9]零基礎(chǔ)短期漢語綜合課的總體設(shè)計[D]. 程玲.重慶師范大學(xué) 2011



本文編號：3447483