教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)教學(xué)目標(biāo)、步驟和方法等的大致規(guī)劃,在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中占有十分重要的地位。本文以泰國(guó)北柳府蘭拉努妮中學(xué)為例,主要研究?jī)?nèi)容是教材《初級(jí)漢語(yǔ)（一）》中第8課《我們班有幾個(gè)同學(xué)》的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)中闡述了蘭拉努妮中學(xué)的漢語(yǔ)教學(xué)背景、學(xué)生特點(diǎn)和教材特點(diǎn)等,并在此基礎(chǔ)上制定了教學(xué)步驟、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法,教學(xué)過程涉及到生詞、語(yǔ)法、課文、注釋、發(fā)音、生字筆順等環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)內(nèi)容較全面,每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)方法特點(diǎn)鮮明。最后,對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與反思。本次研究最大的成果是探索并制定出了適合蘭拉努妮中學(xué)初級(jí)綜合課的教學(xué)設(shè)計(jì)。綜上所述,本文的研究目的在于通過個(gè)案使對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)理論國(guó)別化、本土化,把理論與特定群體、特定條件結(jié)合起來,從個(gè)例中探索出適合泰國(guó)中學(xué)生初級(jí)階段綜合課的教學(xué)設(shè)計(jì),并為以后的對(duì)泰漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)研究提供實(shí)例。本文分為六個(gè)部分:首先是引言,主要介紹了本文的研究目的和意義、研究現(xiàn)狀和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。第一章是蘭拉努妮中學(xué)教學(xué)環(huán)境的簡(jiǎn)介,包括學(xué)校的概況、學(xué)校漢語(yǔ)教學(xué)情況、教學(xué)對(duì)象和教材。第二章進(jìn)行了教學(xué)的設(shè)計(jì),首先提出了教學(xué)目標(biāo),然后分析了教學(xué)內(nèi)容和教具,并說明了教學(xué)步驟和課... 

【文章來源】：河北大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    1 研究目的和意義
    2 研究現(xiàn)狀
        2.1 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)研究
        2.2 對(duì)泰漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)研究
        2.3 對(duì)外漢語(yǔ)綜合課的研究綜述
    3 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)
        3.1 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)依托的理論基礎(chǔ)
        3.2 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)遵循的教學(xué)原則
        3.3 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用的教學(xué)方法
    4 研究方法
第一章 蘭拉努妮中學(xué)教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)介
    1.1 蘭拉努妮中學(xué)歷史概況
    1.2 蘭拉努妮中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)情況簡(jiǎn)介
        1.2.1 蘭拉努妮中學(xué)漢語(yǔ)課程安排
        1.2.2 蘭拉努妮中學(xué)漢語(yǔ)教師隊(duì)伍
        1.2.3 蘭拉努妮中學(xué)漢語(yǔ)課堂安排
        1.2.4 蘭拉努妮中學(xué)漢語(yǔ)考試標(biāo)準(zhǔn)
    1.3 蘭拉努妮中學(xué)中文班學(xué)生特點(diǎn)
    1.4 本次教學(xué)設(shè)計(jì)使用的教材分析
第二章 《我們班有幾個(gè)同學(xué)》教學(xué)要素分析
    2.1 教學(xué)目標(biāo)
        2.1.1 基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)
        2.1.2 聽說讀寫能力目標(biāo)
        2.1.3 情感態(tài)度目標(biāo)
    2.2 教學(xué)內(nèi)容
    2.3 教具
    2.4 教學(xué)步驟
    2.5 課時(shí)安排
    2.6 學(xué)習(xí)成績(jī)測(cè)驗(yàn)
第三章 《我們班有幾個(gè)同學(xué)》教學(xué)過程
    3.1 生詞、語(yǔ)法教學(xué)過程
        3.1.1 組織教學(xué)
        3.1.2 復(fù)習(xí)舊課
        3.1.3 學(xué)習(xí)生詞
        3.1.4 學(xué)習(xí)語(yǔ)法
        3.1.5 課堂小結(jié)
    3.2 課文、漢字書寫教學(xué)過程
        3.2.1 復(fù)習(xí)生詞
        3.2.2 注釋教學(xué)
        3.2.3 發(fā)音教學(xué)
        3.2.4 課文練習(xí)
        3.2.5 漢字書寫
        3.2.6 課堂小結(jié)
    3.3 課后練習(xí)教學(xué)過程
        3.3.1 課后練習(xí)
        3.3.2 課堂小結(jié)
第四章 教學(xué)效果與反思
    4.1 教學(xué)設(shè)計(jì)的效果
    4.2 教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)的理論在教學(xué)過程中的體現(xiàn)
        4.2.1 教學(xué)設(shè)計(jì)依托的理論基礎(chǔ)在過程中的體現(xiàn)
        4.2.2 教學(xué)設(shè)計(jì)遵循的原則在過程中的體現(xiàn)
        4.2.3 教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用的方法在過程中的體現(xiàn)
    4.3 教學(xué)反思
        4.3.1 教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)
        4.3.2 教學(xué)設(shè)計(jì)的不足
    4.4 教學(xué)設(shè)計(jì)不足的原因
    4.5 解決方法及建議
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)綜合課教材編寫狀況探析[J]. 李君.  語(yǔ)文學(xué)刊. 2017(06)
[2]初級(jí)階段對(duì)外漢語(yǔ)綜合課教學(xué)模式研究[J]. 師會(huì)敏.  重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2012(04)
[3]對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段綜合課的語(yǔ)法教學(xué)模式研究[J]. 王青.  傳奇.傳記文學(xué)選刊（理論研究）. 2011(11)
[4]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的國(guó)別化思考——以對(duì)泰漢語(yǔ)教學(xué)為例[J]. 盧曉,余瑾,汪苑菁.  中國(guó)電力教育. 2011(32)
[5]泰語(yǔ)與漢語(yǔ)的同異性與對(duì)泰漢語(yǔ)教學(xué)[J]. 鄧麗娜,厲芹.  成都大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2008(04)
[6]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理念管見[J]. 趙金銘.  語(yǔ)言文字應(yīng)用. 2007(03)
[7]對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音研究與語(yǔ)音教學(xué)研究綜述[J]. 周芳.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2006(02)
[8]“字本位”和語(yǔ)言研究[J]. 徐通鏘.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2005(06)
[9]關(guān)于初級(jí)階段綜合課的詞語(yǔ)教學(xué)[J]. 李珠.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 1998(03)
[10]對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)的理論思考[J]. 李泉.  中國(guó)人民大學(xué)學(xué)報(bào). 1996(05)

碩士論文
[1]任務(wù)型教學(xué)法下的對(duì)外漢語(yǔ)綜合課《入鄉(xiāng)隨俗》教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 朱雨松.哈爾濱師范大學(xué) 2019
[2]初級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)綜合課《餃子很好吃》教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 王曉光.安陽(yáng)師范學(xué)院 2019
[3]對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)綜合課《有創(chuàng)意的生日禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 李明.河北大學(xué) 2016
[4]泰國(guó)中學(xué)初級(jí)漢語(yǔ)綜合課《我喜歡狗》教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 趙慧慧.安陽(yáng)師范學(xué)院 2015
[5]以情景法和交際法為主導(dǎo)的初級(jí)漢語(yǔ)聽說課課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 宋夏薇.西北大學(xué) 2014
[6]《我會(huì)說一點(diǎn)兒漢語(yǔ)》的教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 沈瞳.吉林大學(xué) 2013
[7]《我來了兩個(gè)多月了》教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 江秀艷.吉林大學(xué) 2012
[8]對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 韓瑩.東北師范大學(xué) 2011
[9]零基礎(chǔ)短期漢語(yǔ)綜合課的總體設(shè)計(jì)[D]. 程玲.重慶師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3447483