人類的交際手段有兩種:語(yǔ)言和非語(yǔ)言。體態(tài)語(yǔ)是非語(yǔ)言中的一種重要形式,它具有形象、直觀、表情達(dá)意的作用,是語(yǔ)言交際工具的必要補(bǔ)充。本文主要論述了體態(tài)語(yǔ)在對(duì)外漢語(yǔ)零起點(diǎn)班詞匯、語(yǔ)法、漢字教學(xué)中的應(yīng)用,并在此基礎(chǔ)上提出了使用體態(tài)語(yǔ)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)零起點(diǎn)班,教師能恰當(dāng)合理地運(yùn)用體態(tài)語(yǔ),可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確快速地理解授課內(nèi)容,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到良好的教學(xué)效果。 

【文章來(lái)源】：太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、體態(tài)語(yǔ)在漢語(yǔ)零起點(diǎn)班詞匯教學(xué)中的應(yīng)用
    (一) 利用手勢(shì)語(yǔ)教數(shù)字
    (二) 利用手勢(shì)語(yǔ)教人稱代詞和指示代詞
    (三) 利用體態(tài)語(yǔ)講解一些行為動(dòng)詞或詞組
二、體態(tài)語(yǔ)在漢語(yǔ)零起點(diǎn)班語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用
    (一) 利用體態(tài)語(yǔ)講解方位詞及用法
    (二) 利用體態(tài)語(yǔ)講解“把”字句
    (三) 利用體態(tài)語(yǔ)講解趨向補(bǔ)語(yǔ)
三、體態(tài)語(yǔ)在漢語(yǔ)零起點(diǎn)班漢字教學(xué)中的應(yīng)用
    (一) 利用體態(tài)語(yǔ)學(xué)習(xí)象形字、會(huì)意字、合體字
    (二) 利用體態(tài)語(yǔ)學(xué)習(xí)漢字的基本筆畫(huà)、筆順
四、在漢語(yǔ)零起點(diǎn)班使用體態(tài)語(yǔ)要注意的問(wèn)題
    (一) 注意體態(tài)語(yǔ)的民族性和文化性
    (二) 注意體態(tài)語(yǔ)的規(guī)范性和科學(xué)性
    (三) 注意體態(tài)語(yǔ)的適度性和得體性
五、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]非言語(yǔ)交際在日語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 李海鵬.  新課程研究(中旬刊). 2017(01)
[2]不同文化背景下的體態(tài)語(yǔ)比較[J]. 曹玉麟.  遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2011(02)
[3]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中教師體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用[J]. 王添淼.  漢語(yǔ)學(xué)習(xí). 2010(06)
[4]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)初級(jí)階段課堂語(yǔ)言芻議[J]. 白朝霞.  當(dāng)代教育科學(xué). 2005(01)
[5]教師體態(tài)語(yǔ)言芻議[J]. 陳進(jìn).  貴州教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)). 2004(05)
[6]體態(tài)語(yǔ)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的意義及運(yùn)用[J]. 孫雁雁.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2004(02)
[7]體態(tài)語(yǔ)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[J]. 李恕仁.  云南民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 1998(02)

碩士論文
[1]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的體態(tài)語(yǔ)探析[D]. 張美娟.蘇州大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3447024