新型冠狀病毒疫情期間,傳統(tǒng)的教育模式已經無法正常實施,網絡教學逐步登上了對外漢語教學的舞臺,隨著互聯(lián)網技術的普及,網絡教學和對外漢語逐步建立了密切的聯(lián)系,成為了連接各國留學生與漢語教師的橋梁,隨之而來的是教學方法、教材、教學理念等的變化,基于此,對留學生進行問卷調查,并對調查結果進行分析,闡述網絡教學中的利與弊,提供教學策略,以期為漢語國際教育工作者提供幫助與參考。 

【文章來源】：遼寧教育行政學院學報. 2020,37(06)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、網絡教學調查與分析
    （一）網絡教學的需求
    （二）網絡教學的課堂組織
    （三）影響網絡教學的因素
    （四）網絡教學的利與弊
    （五）留學生關于線上教學的建議
二、網絡教學的優(yōu)勢
    （一）師生互動性增強
    （二）學習途徑的增多
    （三）學習方式的靈活
    （四）培養(yǎng)學生自主學習能力
三、網絡教學存在的問題
    （一）網課的客觀條件存在問題
    （二）學生的管理存在問題
    （三）在線教學設計能力存在問題
    （四）教學效果存在問題
四、網絡教學的建議
    （一）構建高效的網絡平臺
    （二）轉換教學理念
    （三）轉變教學方式
    （四）創(chuàng)新教學設計
    （五）提升信息技術水平
五、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]疫情背景下建筑工程技術專業(yè)課程教育信息化的實踐與反思[J]. 譚莉.  發(fā)明與創(chuàng)新(職業(yè)教育). 2020(07)
[2]微課在小學英語語法教學中的應用[J]. 縱倩.  安徽教育科研. 2020(11)
[3]漢語國際教育專業(yè)網絡實習教學策略研究[J]. 陳楠.  創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐. 2019(03)
[4]創(chuàng)新中學數(shù)學教學模式[J]. 胡加祥.  教師博覽(科研版). 2013(07)
[5]網絡環(huán)境下的初中語文課堂教學[J]. 趙永亮.  考試周刊. 2012(43)

碩士論文
[1]網絡孔子學院在線課堂“三教”問題研究[D]. 祝巖屹.哈爾濱師范大學 2016



本文編號：3414578