隨著中國(guó)綜合國(guó)力的提升,作為綜合國(guó)力有機(jī)組成部分的漢語(yǔ)也正朝著國(guó)際化方向發(fā)展,越來(lái)越多的人對(duì)漢語(yǔ)產(chǎn)生興趣,開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。在此背景下,漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)不斷深入發(fā)展。漢字,作為漢語(yǔ)本體之一,承載著中華幾千年的文化,同樣也是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),對(duì)于提升學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)水平有著舉足輕重的作用,同時(shí)在海外漢語(yǔ)文化建設(shè)中也起著重要作用。本文共分為四個(gè)部分:第一部分為緒論,主要介紹選題背景、梳理研究現(xiàn)狀、闡述研究目的及意義、研究對(duì)象、研究方法和研究?jī)?nèi)容。第二部分為清萊皇家大學(xué)漢字教學(xué)情況調(diào)查分析,主要搜集整理漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的漢字偏誤語(yǔ)料,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)清萊皇家大學(xué)漢字教與學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。針對(duì)目前清萊皇家大學(xué)漢字教學(xué)中存在的問(wèn)題,從內(nèi)因和外因兩個(gè)角度分析漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者產(chǎn)生漢字偏誤的原因。最后,根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況有針對(duì)性地提出了八條策略,以期有效解決清萊皇家大學(xué)漢字教學(xué)中存在的問(wèn)題,提高高等學(xué)校漢字教學(xué)水平。第三部分為社區(qū)漢字運(yùn)用研究,筆者進(jìn)一步將研究視角延伸至社區(qū),對(duì)社區(qū)漢字運(yùn)用偏誤情況進(jìn)行研究。首先,對(duì)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的漢字使用情況進(jìn)行調(diào)查,搜集社區(qū)漢字使用總體情況的資料并拍照保存,接下來(lái)對(duì)搜集到的語(yǔ)料進(jìn)行分類整... 

【文章來(lái)源】：蘭州大學(xué)甘肅省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：86 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

學(xué)生為酒店所做的標(biāo)語(yǔ)警示

學(xué)生制作的中文菜單

老板1和老板5的菜單

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]社會(huì)用字中錯(cuò)別字現(xiàn)象的調(diào)查與解決[J]. 孫新運(yùn).  教育觀察(上半月). 2015(08)
[2]上下文語(yǔ)境對(duì)留學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)偏誤的影響因素分析[J]. 張瑞朋.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2015(05)
[3]60年對(duì)外漢字教學(xué)研究之研究（上）[J]. 施正宇,呂文杰,范佳燕,房磊.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版). 2015(01)
[4]扎根理論在中國(guó)教育研究中的運(yùn)用探索[J]. 陳向明.  北京大學(xué)教育評(píng)論. 2015(01)
[5]論歐美學(xué)生的漢字認(rèn)知與漢字應(yīng)用[J]. 史跡.  西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2012(02)
[6]文字學(xué)理論在對(duì)外漢字教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 洪飏,孫麗.  遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2010(05)
[7]留學(xué)生高級(jí)班漢字課漢字知識(shí)教學(xué)與教材編寫(xiě)研究[J]. 李香平.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2008(04)
[8]漢語(yǔ)信息加工及其認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制的研究——20年研究工作的回顧[J]. 彭聃齡.  當(dāng)代語(yǔ)言學(xué). 2004(04)
[9]非漢字文化圈留學(xué)生漢字偏誤“鏡像錯(cuò)位”析[J]. 原新梅.  河南社會(huì)科學(xué). 2003(06)
[10]從漢字識(shí)別談漢字與漢字認(rèn)知的綜合研究[J]. 萬(wàn)業(yè)馨.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2003(02)

博士論文
[1]對(duì)外漢語(yǔ)教師素質(zhì)研究[D]. 王曉音.陜西師范大學(xué) 2013

碩士論文
[1]留學(xué)生漢字易混部件及教學(xué)策略研究[D]. 潘若云.揚(yáng)州大學(xué) 2018
[2]美國(guó)中高級(jí)階段學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)偏誤分析[D]. 宋超.云南大學(xué) 2018
[3]普吉皇家大學(xué)初級(jí)漢語(yǔ)漢字教學(xué)研究[D]. 蔡碧雪（Arpaporn Suthirak）.廈門大學(xué) 2017
[4]對(duì)泰本土學(xué)生漢字教學(xué)策略研究[D]. 莫夢(mèng)舒.廣西大學(xué) 2017
[5]泰國(guó)漢字教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及教學(xué)對(duì)策研究[D]. 王晶.河北師范大學(xué) 2017
[6]對(duì)外漢語(yǔ)中高級(jí)階段漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)研究[D]. 馮實(shí).重慶師范大學(xué) 2017
[7]對(duì)泰漢字教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D]. 李孝琦.渤海大學(xué) 2016
[8]泰國(guó)中學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)偏誤分析[D]. 陳彩虹.云南師范大學(xué) 2016
[9]對(duì)外漢語(yǔ)漢字教學(xué)研究綜述[D]. 張傳音.華中科技大學(xué) 2015
[10]現(xiàn)代漢字筆畫(huà)的特點(diǎn)和對(duì)外漢字教學(xué)研究[D]. 楊善蕙.揚(yáng)州大學(xué) 2014



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