本文關鍵詞：對外漢語詞匯教學中的文化滲透，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：對外漢語教學作為一門語言學領域的新型學科，其目標是為了培養(yǎng)和提高漢語學習者的交際能力。隨著“漢語熱”的興起，世界各地學習漢語的人數(shù)迅速增長，越來越多的專家學者將目光投向對外漢語教學。本課題立足于對外漢語詞匯教學，以文化為切入點，，探究對外漢語詞匯教學與文化之間的聯(lián)系，提出一些文化滲透的途徑，為今后實際的教學提供參考。 本文分為四部分：第一部分論述了課題的研究現(xiàn)狀、研究意義并指出存在的問題；第二部分理清了語言與文化的關系，指出對外漢語詞匯教學中文化滲透的必然性；第三部分是全文的核心，探討了對外漢語詞匯教學中文化滲透的不同途徑，舉出大量實例，通過對比教學、情景教學、講述教學以及多媒體教學將文化與詞匯教學相結合，兩者相輔相成、共同促進，在了解文化的同時加深詞匯的記憶，在學習詞匯的同時認識文化；第四部分總結全文，強調文化與詞匯教學合二為一的重要性。
【關鍵詞】：對外漢語教學 詞匯教學 文化因素 滲透
【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 第一章 緒論7-11
• 一、 對外漢語詞匯教學中文化滲透的研究現(xiàn)狀7-8
• 二、 對外漢語詞匯教學中文化滲透的意義8-9
• 三、 對外漢語詞匯教學中文化滲透存在的問題9-11
• 第二章 對外漢語詞匯教學中的文化11-15
• 一、 語言與文化11
• 二、 文化滲透于對外漢語詞匯教學11-15
• 第三章 對外漢語詞匯教學中滲透中國文化的途徑15-27
• 一、 對比法15-18
• 二、 講授法18-21
• （一） 從詞語成因中感受中國文化18-19
• （二） 漢語詞匯特有的“量詞”中隱含的文化19-20
• （三） 成語、諺語及俗語中隱含的文化20-21
• 三、 情景教學法21-23
• 四、 多媒體教學法23-27
• 結語27-29
• 參考文獻29-31
• 致謝31-32

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 劉瀟瀟,毛貽鋒;認知心理學理論在對外漢語詞匯教學中的應用[J];廣西社會科學;2005年03期

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  本文關鍵詞：對外漢語詞匯教學中的文化滲透，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：340992