本文關(guān)鍵詞：四部代表性對外漢語教材的實用性考察，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文選取了四部具有代表性的對外漢語教材——《漢語教程》、《新實用漢語課本》、《博雅漢語》及《當代中文》,對其進行了實用性方面的考察�？疾旆椒ㄉ现饕峭ㄟ^自身有很強的語用特點的“把”字句為抓手來進行。 首先本文對“把”字句的本體及在對外漢語教學(xué)中應(yīng)用方面的研究成果以三個平面上的語義研究為支架進行了分類述評,主要包括“把”字句這個句式系統(tǒng)中的小類頻率統(tǒng)計及在教學(xué)上的各種角度研究的排序問題；同時在語義研究上采用了張旺熹的“位移圖式說”,而在語用研究上,綜合語料庫基礎(chǔ)上的研究,最后以指令及陳述兩個語用功能作為考察標準。 其次如上文所述,本文對四部代表性教材的實用性考察是以“把”字句為切入口,考察范圍涉及到了這個語言點在教材呈現(xiàn)中的方方面面。具體來說有三大角度：其一是對這個語言點的處理上,相關(guān)小類的選取及排序情況,還涉及到整本教材語言點系統(tǒng)的前后銜接方面。我們認為應(yīng)該選用高頻且適合數(shù)量的小類句式,另外在具體編排方面也要注意語言點的分散,在教學(xué)安排上尊重一定的習(xí)得序及頻率序,以及一定的復(fù)現(xiàn)率；其二是展現(xiàn)這個語言點的文本及情景設(shè)計,每個語言點都有其出現(xiàn)的典型語境,得體而精確的語境對幫助學(xué)習(xí)者理解記憶語言點有不可取代的作用,同時這一部分也是每本教材自己特色及最出彩的地方。另外文本中其涉及的詞匯也應(yīng)該符合急用先學(xué)的原則及文本本身的難度、長度都是我們將要考察的范圍,同時要注意配合語言點的語用功能。其三是關(guān)于這個語言點的講解與操練,講解部分是最直接呈現(xiàn)語言點的部分,能夠幫助學(xué)習(xí)者直接抓住語言點的構(gòu)造與實質(zhì),讓學(xué)習(xí)者準確而得體的輸出。操練更是促進學(xué)習(xí)者掌握并真正輸出語言點的重要過程,是教材的重要組成部分,在練習(xí)上要注意循序漸進,遵循科學(xué)規(guī)律,多種類型結(jié)合,另外各種題型的練習(xí)還應(yīng)當注意涉及的詞匯和語境,真正做到開闊學(xué)習(xí)者思路,有效引導(dǎo)語言點的輸出。 本文的考察工作主要是對教材中關(guān)于“把”字句這個語言點的方方面面進行系統(tǒng)梳理,與相應(yīng)的研究成果比對分析,在這個過程中對其采用了橫向?qū)Ρ燃傲炕嫹值姆椒?客觀考察評價四部教材在各部分的展示情況及整體綜合的情況。 實用性是教材編寫的重要指導(dǎo)方針之一,是抽象也是具體的,但是無論是對其本身內(nèi)涵還是應(yīng)用上研究討論的都比較少,在具體教材中應(yīng)用情況的考察更是乏善可陳,因此不論從方法、角度還是考察內(nèi)容上看,本文都有自身獨特的地方,對對外漢語教材中“把”字句這個語言點的具體編寫上有建設(shè)性的實際意義。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語教材實用性 “把”字句
【學(xué)位授予單位】：復(fù)旦大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 目錄3-5
• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 第一章 緒論9-15
• 1.1 選題的意義和價值9-10
• 1.2 研究對象10-13
• 1.2.1 選擇四本教材的原因10-11
• 1.2.2 四部代表性教材對實用性原則的說明11-12
• 1.2.3 為什么選取“把”字句為研究切口12-13
• 1.3 研究思路與方法13-15
• 1.3.1 研究方法13
• 1.3.2 具體思路13-15
• 第二章 實用性內(nèi)涵及評估標準15-18
• 2.1 教材編寫原則15
• 2.2 教材實用性15-16
• 2.3 實用性的評估16
• 2.4 本文采取的評判角度16-18
• 第三章 語言點的處理18-32
• 3.1 “把”字句的本體研究成果18-22
• 3.1.1 “把”字句句型系統(tǒng)小類句式頻率研究18-19
• 3.1.2 “把”字句句式語義研究19-21
• 3.1.3. “把”字句語用研究21-22
• 3.2 教材“把”字句呈現(xiàn)情況的考察和評價22-30
• 3.2.1 結(jié)構(gòu)選取情況22-24
• 3.2.2 具體編排情況24-28
• 3.2.3 語義與語用情況28-30
• 3.3 本章小結(jié)30-32
• 第四章 情景與文本32-37
• 4.1 情景設(shè)置32-34
• 4.2 文本形式34-35
• 4.3 “把”字句的出現(xiàn)效率35
• 4.4 本章小結(jié)35-37
• 第五章 講解與操練37-47
• 5.1 講解部分37-40
• 5.2 操練部分40-45
• 5.3 本章小結(jié)45-47
• 第六章 余論47-51
• 6.1 總得分及綜合評價47-48
• 6.2 對教材實用性方面的建議48-49
• 6.3 結(jié)語49-51
• 參考文獻51-53
• 附錄53-56
• 致謝56-57

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 呂必松;;對外漢語教學(xué)概論(講義)(續(xù)五) 第四章 教學(xué)過程和教學(xué)活動[J];世界漢語教學(xué);1993年03期

2 崔希亮;;“把”字句的若干句法語義問題[J];世界漢語教學(xué);1995年03期

3 趙金銘;;對外漢語語法教學(xué)的三個階段及其教學(xué)主旨[J];世界漢語教學(xué);1996年03期

4 李曉亮;;對外漢語教材的幾個問題[J];世界漢語教學(xué);1996年04期

5 施家煒;;外國留學(xué)生22類現(xiàn)代漢語句式的習(xí)得順序研究[J];世界漢語教學(xué);1998年04期

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7 呂文華;;對外漢語教材語法項目排序的原則及策略[J];世界漢語教學(xué);2002年04期

8 張德歲;唐愛花;;《紅樓夢》中的典型“把”字句研究[J];宿州學(xué)院學(xué)報;2008年01期

  本文關(guān)鍵詞：四部代表性對外漢語教材的實用性考察，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：338703