本文研究對(duì)象是留學(xué)生使用的“都+X了”,該結(jié)構(gòu)在口語和書面語中使用非常廣泛,因此具有很高的研究價(jià)值�！岸�+X了”結(jié)構(gòu)中包含“都”和“了”兩個(gè)常量,但這一結(jié)構(gòu)的整體意義不是副詞“都”和助詞“了”的簡單相加。關(guān)于這一結(jié)構(gòu)的本體研究成果較為豐富,學(xué)者們主要關(guān)注“都”和“了”以及“都+X了”結(jié)構(gòu)的本體研究,然而將“都+X了”的本體研究與對(duì)外漢語教學(xué)的融合研究比較稀少。本文選取“都+X了”結(jié)構(gòu)作為研究對(duì)象,希望通過對(duì)這一結(jié)構(gòu)的本體研究梳理以及留學(xué)生使用該結(jié)構(gòu)的偏誤語料分析,能夠?yàn)椤岸?X了”結(jié)構(gòu)的對(duì)外漢語教學(xué)提供借鑒。全文主體共分為四部分。第一部分為緒論,主要介紹該結(jié)構(gòu)的研究緣由、研究現(xiàn)狀、研究方法、論文的創(chuàng)新之處及本文的語料來源。第二部分主要是對(duì)“都+X了”結(jié)構(gòu)中的常量“都”、“了”和變量“X”進(jìn)行歸納分析以及介紹該結(jié)構(gòu)的語用價(jià)值。第三部分介紹留學(xué)生“都+X了”結(jié)構(gòu)的偏誤類型,偏誤類型主要有遺漏、誤加、誤用和語序錯(cuò)誤。第四部分主要介紹留學(xué)生使用“都+X了”結(jié)構(gòu)偏誤的原因和啟示,并在最后設(shè)計(jì)一份教案。偏誤的原因主要有母語負(fù)遷移、目的語規(guī)則泛化、交際策略不當(dāng)?shù)?并根據(jù)偏誤的原因得出教學(xué)啟示。論文最... 

【文章來源】：曲阜師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、研究緣由
    二、研究現(xiàn)狀
    三、研究方法
    四、創(chuàng)新之處
第一章 “都+X了”中的常量變量分析及其語用價(jià)值
    一、“都”和“了”的詞性分析
        (一)“都”的詞性分析
        (二)對(duì)助詞“了”的分析
    二、“都+X了”結(jié)構(gòu)中X的分析
        (一)X為NP時(shí),多為名詞、數(shù)量短語和定中短語
        (二)X為VP時(shí),包括動(dòng)詞及動(dòng)詞詞組
        (三)X為AP時(shí)
    三、“都+X了”的語用價(jià)值
        (一)不滿指責(zé)
        (二)奚落嘲諷
        (三)提醒規(guī)勸
        (四)客觀描述
    小結(jié)
第二章 留學(xué)生“都+X了”偏誤調(diào)查與分析
    一、語料來源
    二、“都”的偏誤
        (一)“都”的遺漏偏誤
        (二)“都”的誤加偏誤
        (三)“都”的誤用偏誤
    三、“了”的偏誤
        (一)“了”的遺漏偏誤
        (二)“了”的誤加偏誤
        (三)“了”的誤用偏誤
    四、“NP”的偏誤
    五、“VP”的偏誤
        (一)“VP”的遺漏
        (二)“VP”的誤加
        (三)“VP”的誤用
    六、“AP”的偏誤
    七、“都+X了”的語序錯(cuò)誤
    小結(jié)
第三章 偏誤分析及教案設(shè)計(jì)
    一、偏誤原因
        (一)學(xué)生的習(xí)得問題
        (二)教師的教學(xué)問題
    二、教學(xué)啟示
        (一)減少母語負(fù)遷移
        (二)減少過度泛化
        (三)改善交際策略
    三、“都+X了”結(jié)構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì)
    小結(jié)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]話題性構(gòu)式“都XP了”整合理據(jù)解析[J]. 劉明東.  漢語學(xué)習(xí). 2018(05)
[2]《原本老乞大》中的“了”字研究[J]. 陸艷陽.  綿陽師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(07)
[3]“都NP了”結(jié)構(gòu)的量變語義[J]. 佟淑玲,宋鳳娟.  長春師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2017(05)
[4]“都+NP+了”的三個(gè)平面分析[J]. 范凡.  雞西大學(xué)學(xué)報(bào). 2017(03)
[5]“都XP了”復(fù)句篇章功能研究[J]. 喬倓,肖奚強(qiáng).  新疆大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)·人文社會(huì)科學(xué)版）. 2017(02)
[6]論“都+NP+了”構(gòu)式的語義實(shí)現(xiàn)[J]. 佟福奇.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語教學(xué)與研究版). 2015(06)
[7]對(duì)外漢語教學(xué)中副詞“都”的用法[J]. 毛向櫻.  淮北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2013(02)
[8]作為構(gòu)式的“都XP了”及其形成機(jī)制[J]. 李文浩.  語言教學(xué)與研究. 2010(05)
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[10]與范圍副詞“都”有關(guān)的偏誤分析[J]. 周小兵,王宇.  漢語學(xué)習(xí). 2007(01)

碩士論文
[1]現(xiàn)代漢語“有/沒得V”研究及其對(duì)外漢語教學(xué)[D]. 張亞玲.吉林大學(xué) 2019
[2]留學(xué)生“v起”“v起來”的偏誤分析[D]. 王潔怡.湖南師范大學(xué) 2019
[3]基于HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫的留學(xué)生助詞“了”的習(xí)得偏誤研究[D]. 曾迪.湖北工業(yè)大學(xué) 2019
[4]對(duì)外漢語教學(xué)中“無論P(yáng)，都Q”的偏誤及教學(xué)策略[D]. 王碩.河北師范大學(xué) 2019
[5]基于構(gòu)式語法的“連X都/也VP”構(gòu)式研究及教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 郭瑋.煙臺(tái)大學(xué) 2019
[6]基于語料庫的“連X也/都Y”對(duì)外漢語教學(xué)研究[D]. 楊陽.渤海大學(xué) 2018
[7]“不管A都/也B”的對(duì)外漢語教學(xué)研究[D]. 王夢琪.陜西師范大學(xué) 2018
[8]“都XP了，還VP（呢）”句式研究[D]. 羅芬.遼寧大學(xué) 2017
[9]“NP都2XP了，S”句式研究[D]. 王健.浙江師范大學(xué) 2014
[10]副詞“都”的句法、語義、語用分析及語法偏誤[D]. 張蕊.天津師范大學(xué) 2012



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