TAFE教學(xué)模式作為典型的職業(yè)教育改革措施之一,為澳大利亞的教育和社會奠定了扎實的經(jīng)濟和人文發(fā)展基礎(chǔ),對澳大利亞社會發(fā)展和生產(chǎn)現(xiàn)代化的推動有著不可忽視的作用。近年來,我國高職教育也在持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家對職業(yè)教育的先進(jìn)理念,但是由于文化差異和社會經(jīng)濟形態(tài)的不同,新引進(jìn)的教育理念在適應(yīng)本土化的過程中出現(xiàn)了諸多問題�；赥AFE職業(yè)教育理念學(xué)習(xí)的大環(huán)境,本文首先系統(tǒng)闡述TAFE模式的特點,分析在TAFE模式下,我國高職對外漢語專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的普遍問題,以及針對這些問題,從跨文化角度探索對應(yīng)的措施和實踐方法,促進(jìn)對外漢語教學(xué),推動人才培養(yǎng)的國際化和適應(yīng)性。 

【文章來源】：佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2020,36(01)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、澳大利亞TAFE模式的特點
二、對外漢語專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)存的問題探索
    1.人才培養(yǎng)目標(biāo)與課程銜接的錯位
    2.對外漢語專業(yè)缺少行業(yè)參與度
    3.師資力量薄弱
三、澳大利亞TAFE教育模式下對外漢語專業(yè)人才培養(yǎng)的啟示
    1.加強對外漢語專業(yè)課程體系與人才培養(yǎng)目標(biāo)的銜接
    2.提高政府支持,加強企業(yè)、行業(yè)在對外漢語專業(yè)的參與度
    3.加強“雙師型”師資隊伍的建設(shè)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]澳大利亞TAFE職業(yè)教育經(jīng)驗對我國職業(yè)教育的啟示[J]. 劉強.  新農(nóng)業(yè). 2019(05)
[2]澳大利亞TAFE教育對我國新時代職業(yè)教育的啟示[J]. 陳薇薇.  北京經(jīng)濟管理職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2018(04)
[3]澳大利亞TAFE職業(yè)教育對我國的啟示[J]. 宋保蘭.  教育與職業(yè). 2018(12)
[4]高職院校中澳合作TAFE雙語教學(xué)現(xiàn)狀與改進(jìn)[J]. 張勁博.  寧波大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2018(03)
[5]澳大利亞TAFE學(xué)院“雙師型”教師培訓(xùn)的回顧與思考[J]. 劉麗平.  職業(yè)技術(shù)教育. 2016(31)



本文編號：3323176