隨著中國國際地位的不斷提升,漢語逐漸引起了世界各國的重視,對外漢語教育事業(yè)也不斷發(fā)展壯大,對外漢語口語教學(xué)的重要地位逐漸凸顯出來。本文通過抽樣調(diào)查的方式了解針對韓國三星公司來華員工的中級漢語教學(xué)基本情況,以傳遞—接受式及巴特勒教學(xué)模式為基礎(chǔ),做了詳盡的教學(xué)設(shè)計。針對韓國三星公司來華員工的中級漢語口語教學(xué)主要分為漢語口語詞匯教學(xué)、漢語口語語法教學(xué)以及漢語口語成段表達(dá)教學(xué)三個部分。課程結(jié)束前進(jìn)行漢語口語階段測驗并做了反饋結(jié)果分析,同時通過教學(xué)訪談了解影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的多方面因素,對階段性教學(xué)效果做出系統(tǒng)分析。通過對學(xué)生的教學(xué)訪談,考察教學(xué)效果,認(rèn)為在中級漢語口語教學(xué)中聲調(diào)始終是難點所在,詞匯教學(xué)是口語教學(xué)的基礎(chǔ)和重點,在教學(xué)中應(yīng)運用多種教學(xué)方法適當(dāng)擴充內(nèi)容。在教學(xué)反思后認(rèn)真總結(jié),認(rèn)為在漢語口語教學(xué)中詞匯教學(xué)是漢語教學(xué)的基礎(chǔ)。在講解時要準(zhǔn)確釋義明確用法,要注意結(jié)合語境和詞句舉例,同時要加強復(fù)習(xí)減少遺忘。語法教學(xué)是漢語口語教學(xué)的核心,教學(xué)應(yīng)從句型入手,恰當(dāng)利用漢語與韓語語法的相似之處找到學(xué)習(xí)規(guī)律,同時始終貫徹精講多練原則,學(xué)會運用才是目的。成段表達(dá)教學(xué)是對各部分的整合,要從連句成篇入手,通過自... 

【文章來源】：西安石油大學(xué)陜西省

【文章頁數(shù)】：86 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 研究緣起
    1.2 研究綜述
    1.3 研究目的及意義
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意義
    1.4 研究方法與創(chuàng)新點
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 創(chuàng)新點
第二章 韓國三星公司來華員工中級漢語口語教學(xué)基本情況
    2.1 漢語學(xué)習(xí)基本情況
        2.1.1 學(xué)生背景
        2.1.2 學(xué)習(xí)動機
        2.1.3 學(xué)生水平
        2.1.4 學(xué)習(xí)方式
        2.1.5 學(xué)生常見語言問題分析
    2.2 課堂學(xué)習(xí)情況
    2.3 對教材的看法
第三章 針對韓國三星公司來華員工的中級漢語口語教學(xué)設(shè)計
    3.1 教學(xué)模式
        3.1.1 傳遞—接受式教學(xué)模式
        3.1.2 巴特勒教學(xué)模式
    3.2 教學(xué)設(shè)計
        3.2.1 口語教學(xué)中的詞匯教學(xué)設(shè)計
        3.2.2 口語教學(xué)中的語法教學(xué)設(shè)計
        3.2.3 口語教學(xué)中的成段表達(dá)教學(xué)設(shè)計
    3.3 教學(xué)效果反饋
        3.3.1 詞匯教學(xué)適時延伸教學(xué)內(nèi)容
        3.3.2 語法教學(xué)重視學(xué)生獨立運用能力
        3.3.3 成段表達(dá)教學(xué)主張“讓學(xué)生在犯錯中學(xué)習(xí)”
第四章 中級漢語口語階段測驗及教學(xué)訪談分析
    4.1 中級漢語口語階段測驗
    4.2 階段測驗結(jié)果分析
    4.3 教學(xué)訪談
    4.4 教學(xué)訪談結(jié)果分析
        4.4.1 聲調(diào)教學(xué)是漢語口語教學(xué)中的難點
        4.4.2 詞匯教學(xué)是漢語口語教學(xué)中的重點
        4.4.3 口語教學(xué)應(yīng)多種教學(xué)方法結(jié)合使用
        4.4.4 漢語口語教學(xué)應(yīng)適當(dāng)擴展教學(xué)情境
        4.4.5 “讓學(xué)生在犯錯中學(xué)習(xí)”的教學(xué)主張效果欠佳
第五章 中級漢語口語教學(xué)反思與總結(jié)
    5.1 中級漢語口語教學(xué)反思
        5.1.1 學(xué)生個體因素對漢語口語學(xué)習(xí)有一定影響
        5.1.2 教學(xué)過程設(shè)計缺乏經(jīng)驗
        5.1.3 改進(jìn)之處
    5.2 中級漢語口語教學(xué)總結(jié)
        5.2.1 詞匯教學(xué)加強記憶重視用法
        5.2.2 語法教學(xué)講練結(jié)合以練為主
        5.2.3 成段表達(dá)教學(xué)方法據(jù)學(xué)生情況選擇
第六章 結(jié)語、不足與展望
    6.1 結(jié)語
    6.2 不足之處
    6.3 對未來的展望
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄一 問卷調(diào)查
附錄二 教學(xué)資料
攻讀學(xué)位期間參加科研情況及獲得的學(xué)術(shù)成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對外漢語口語教學(xué)研究與實踐[J]. 黨永芬.  赤峰學(xué)院學(xué)報(科學(xué)教育版). 2011(12)
[2]韓國對外漢語中級口語課教材及教學(xué)研究綜述[J]. 王宏敏.  才智. 2010(24)
[3]韓國人學(xué)漢語的語音偏誤分析及教學(xué)對策[J]. 張頌.  科技信息. 2009(31)
[4]淺析二語習(xí)得輸入和輸出理論[J]. 鄧毅婷.  黑龍江教育學(xué)院學(xué)報. 2009(06)
[5]任務(wù)型教學(xué)法與對外漢語初級口語教學(xué)[J]. 李燕.  云南師范大學(xué)學(xué)報. 2006(03)
[6]對外漢語詞匯教學(xué)研究述評[J]. 張和生.  語言文字應(yīng)用. 2005(S1)
[7]漢語作為外語的口語教學(xué)新議[J]. 徐子亮.  世界漢語教學(xué). 2002(04)
[8]對外漢語教學(xué)中的詞匯教學(xué)與設(shè)計[J]. 李開.  語言教學(xué)與研究. 2002(05)

碩士論文
[1]“TSC漢語口語考試”教學(xué)方法研究[D]. 王玉玨.蘭州大學(xué) 2016
[2]西安三星公司中級口語課堂案例分析[D]. 陳亞利.陜西師范大學(xué) 2016
[3]對外漢語初級口語課堂教學(xué)技巧分析[D]. 段李莎.蘭州大學(xué) 2016
[4]淺談OPI口語測試及TSC漢語口語考試對漢語口語教學(xué)的啟示[D]. 陳靜怡.西安外國語大學(xué) 2014
[5]非漢語環(huán)境下對韓漢語初級口語教學(xué)淺談[D]. 曾蓓蓓.四川師范大學(xué) 2013
[6]對外漢語初級口語課堂教學(xué)設(shè)計觀察[D]. 李思瑤.吉林大學(xué) 2013
[7]對外漢語中級口語課堂教學(xué)設(shè)計淺議[D]. 張琪.陜西師范大學(xué) 2012
[8]對外漢語中級口語教材課文研究[D]. 王學(xué)艷.廣西師范大學(xué) 2012
[9]對外漢語初級口語教材的話題選擇研究[D]. 張姚堯.安徽大學(xué) 2012
[10]留學(xué)生中級口語教學(xué)研究[D]. 馬艷玲.西安外國語大學(xué) 2011



本文編號：3288497