在疫情防控期間如何利用"云課堂"實現(xiàn)"停課不停教,停課不停學(xué)",是高校留學(xué)生教育亟須解決的重要問題。本文通過對浙江省留學(xué)生"云課堂"教學(xué)在自主學(xué)習(xí)能力、課程設(shè)計、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)效果等方面存在問題的分析,提出了改進(jìn)的具體對策。 

【文章來源】：中阿科技論壇(中英文). 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 疫情背景下浙江留學(xué)生“云課堂”教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研
    1.1 調(diào)查問卷設(shè)計
    1.2 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計與分析
        1.2.1調(diào)查對象基本情況
        1.2.2“云課堂”教學(xué)環(huán)境
        1.2.3“云課堂”教學(xué)平臺使用情況
        1.2.4“云課堂”教學(xué)平臺
        1.2.5“云課堂”教師評價
2 浙江留學(xué)生“云課堂”教學(xué)存在的問題
    2.1 教師的教學(xué)能力和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力參差不齊
    2.2 課程設(shè)計和教學(xué)方案缺乏科學(xué)性和針對性
    2.3“云課堂”教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施差異影響教學(xué)效果
3“云課堂”教學(xué)質(zhì)量提升路徑
    3.1 不斷提升“云課堂”教學(xué)能力，增強(qiáng)課堂互動性
    3.2 豐富課程內(nèi)容，加強(qiáng)互動，提升學(xué)生“云課堂”學(xué)習(xí)的主動性
    3.3 加強(qiáng)教師技能培訓(xùn)，互助合作，密切關(guān)注學(xué)生動態(tài)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3280258