改革開放以來,特別是新時期“一帶一路”的提出,中國以更加開放的姿態(tài)積極走向世界,越來越多的外國人渴望了解中國,學(xué)習(xí)漢語即將成為一種國際潮流,“漢語熱”不斷升溫。為了應(yīng)對漢語國際推廣的新形勢,國務(wù)院學(xué)位辦于2007年設(shè)立漢語國際教育碩士學(xué)位,著重培養(yǎng)適應(yīng)漢語國際推廣工作,勝任多種教學(xué)任務(wù)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型、國際化專門人才。由于該專業(yè)還缺乏固定和成熟的培養(yǎng)體系,而課程設(shè)置在漢語國際教育碩士的培養(yǎng)中的作用有目共睹,因此,對課程設(shè)置的研究,有利于健全漢碩的培養(yǎng)體系。南開大學(xué)、天津外國語大學(xué)、天津中醫(yī)藥大學(xué)、天津師范大學(xué)是本市培養(yǎng)“漢碩”的重點院校,本文以《全日制漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》為指導(dǎo),對其進行研究是很必要,也很有意義的。通過對四所高校所培養(yǎng)的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷,獲得學(xué)生對本專業(yè)課程設(shè)置的反饋,并且對四所學(xué)校的培養(yǎng)實踐進行系統(tǒng)的對比分析。探討這四所學(xué)校課程設(shè)置中的問題,對此提出相應(yīng)的優(yōu)化建議,促進該專業(yè)的課程體系更加健全,以期為天津市開設(shè)此專業(yè)的高校提供借鑒,為探索和創(chuàng)新出天津漢語國際推廣的特色道路做貢獻。 

【文章來源】：天津師范大學(xué)天津市

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１：研究生所讀院校分布情況??

圖２：調(diào)查對象年齡分布情況??

圖４：調(diào)查對象年級分布情況??四所高校漢碩學(xué)生的年級調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：研二的學(xué)生數(shù)量最多達到６１的學(xué)生（研三）占據(jù)２５％；已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生１３．７５％。??，業(yè)？??

【參考文獻】：
期刊論文
[1]漢語國際教育專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對策分析——以華東地區(qū)高校為例[J]. 崔維真.  特區(qū)經(jīng)濟. 2016(07)
[2]關(guān)于高校漢語國際教育專業(yè)碩士課程設(shè)置的思考[J]. 周艷芳.  邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2015(04)
[3]地方高校漢語國際教育課程設(shè)置的淺析[J]. 杜貞,丁金鳳,傅冰倩,劉立群,楊俊杰,羅家國.  長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2014(01)
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[5]論漢語國際教育專業(yè)碩士培養(yǎng)中的若干問題[J]. 馮麗萍.  長江學(xué)術(shù). 2009(01)
[6]論漢語國際教育碩士專業(yè)的課程設(shè)置[J]. 陳青妮.  曲靖師范學(xué)院學(xué)報. 2008(05)

碩士論文
[1]遼寧省五所大學(xué)漢語國際教育碩士專業(yè)的課程設(shè)置對比分析[D]. 邱雨岑.遼寧師范大學(xué) 2016
[2]昆明三所高校漢語國際教育碩士專業(yè)的課程設(shè)置對比研究[D]. 盧楠.云南師范大學(xué) 2016
[3]武漢三所高校漢語國際教育專業(yè)碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 朱小丹.華中師范大學(xué) 2016
[4]漢語國際教育碩士專業(yè)課程學(xué)習(xí)策略調(diào)查研究[D]. 袁嘉.云南師范大學(xué) 2015
[5]重慶師范大學(xué)漢語國際教育碩士專業(yè)課程設(shè)置學(xué)生問卷調(diào)查[D]. 苗苗.重慶師范大學(xué) 2015
[6]四川師范大學(xué)漢語國際教育碩士專業(yè)研究生課程設(shè)置研究[D]. 陳禹彤.四川師范大學(xué) 2015
[7]西安三所高校漢語國際教育碩士專業(yè)的課程設(shè)置對比研究[D]. 崔夢萌.陜西師范大學(xué) 2013
[8]漢語國際教育專業(yè)碩士課程設(shè)置研究[D]. 胡泊.沈陽師范大學(xué) 2012



本文編號：3276437