發(fā)布時間：2021-06-11 01:50

　　在對外漢語教學中,語法教學始終是非常重要的一個部分。兼語句是漢語特殊句式之一,留學生在學習兼語句時會產生大量偏誤,因此在兼語句教學方面,仍然有較大的探索空間。本文將認知功能教學法與對外漢語兼語句教學結合,以該法的基本原則和留學生兼語句的學習現狀為依托,對認知功能教學法在兼語句教學中的應用進行研究。論文先闡述了本論文的選題意義、研究理論、研究方法、語料來源,梳理了其理論基礎和教學原則,接著第一章撰寫兼語句研究的文獻綜述,第二章以大連外國語大學的留學生為對象進行了測試調查,了解留學生兼語句的學習情況,并對他們的學習現狀進行分析,第三章在第二章測試的基礎上用認知功能教學法對兼語句教學中的應用進行了嘗試,如兼語動詞的認知教學和辨析教學,兼語句使用語境教學等,最后第四章以《目標漢語·基礎篇5》中第5課為例,進行兼語句教學設計。本文在對外漢語兼語句的教學中嘗試使用認知功能教學法,尚未發(fā)現在以往的研究中有類似的內容,使用該法進行嘗試教學,希望能夠為兼語句教學提供新思路和新方向。同時,論文提出的教學應用策略比較理論化,考慮到學生和教師個體差異問題,本文提出的應用策略和教學設計仍需要更多的教學實踐來驗證... 

【文章來源】：大連外國語大學遼寧省

【文章頁數】：54 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、選題意義
    二、研究綜述
    三、理論基礎
    四、研究方法
    五、語料來源
第一章 兼語句研究綜述
    第一節(jié) 兼語句的界定紛爭
    第二節(jié) 兼語句本體研究
    第三節(jié) 兼語句與類似句式對比研究
    第四節(jié) 兼語句教學研究和偏誤分析
第二章 留學生兼語句學習情況分析
    第一節(jié) 留學生兼語句學習情況調查
    第二節(jié) 留學生兼語句學習問題分析
        一、句法結構掌握不牢
        二、句法成分理解模糊
        三、句式選擇不當
    第三節(jié) 留學生兼語句學習問題的原因分析
        一、客觀因素
        二、人為因素
    第四節(jié) 本章小結
第三章 認知功能教學法在對外漢語兼語句教學中的應用
    第一節(jié) 兼語動詞認知教學
    第二節(jié) 兼語動詞辨析教學
    第三節(jié) 兼語句使用語境教學
第四章 認知功能教學法指導的兼語句教學設計
    第一節(jié) 教學設計背景信息
        一、教材分析
        二、教學對象
        三、教學內容
        四、教學目標
        五、教學方法
        六、教學預想
    第二節(jié) 教學步驟
        一、課前準備
        二、課堂操作
    第三節(jié) 編制教案
結語
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3223558