教學(xué)信念是指教師關(guān)于整個(gè)教學(xué)活動所持有的看法及態(tài)度,對教師的教學(xué)行為具有一定的指導(dǎo)作用。本文以廣西大學(xué)漢語國際教育專業(yè)赴泰進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的本科生和碩士研究生為被試,通過問卷調(diào)查和訪談的研究方法,在"赴泰漢語教學(xué)實(shí)踐"背景下進(jìn)行歷時(shí)研究,對職前漢語教師的教學(xué)信念變化進(jìn)行具體的描述,探究和分析教師關(guān)于課堂組織、教學(xué)方法、教學(xué)本質(zhì)、教學(xué)行為和教學(xué)內(nèi)容五個(gè)維度的教學(xué)信念的變化原因,并提出具體的專業(yè)培養(yǎng)和崗前培訓(xùn)建議。 

【文章來源】：海外華文教育. 2020,(03)

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、引 言
二、研究設(shè)計(jì)
    （一）被試
    （二）研究工具
        1.調(diào)查問卷
        2.訪談提綱
    （三）數(shù)據(jù)分析
        1.問卷整理
        2.訪談?wù)?br>三、結(jié)果與分析
四、專業(yè)培養(yǎng)和崗前培訓(xùn)建議
五、結(jié) 語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]2019年國際中文教育大會在長沙召開 孫春蘭副總理出席開幕式并講話[J].   孔子學(xué)院. 2020(01)
[2]國際漢語教師教育的發(fā)展軌跡[J]. 葉軍.  國際漢語教育(中英文). 2018(04)
[3]職前國際漢語教師語言教學(xué)信念發(fā)展研究[J]. 汲傳波.  華文教學(xué)與研究. 2016(03)
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[5]外語教師教學(xué)信念研究述評[J]. 王小慧,魯軍虎.  隴東學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(03)
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[7]國內(nèi)外任務(wù)型教學(xué)法的研究成果對對外漢語教學(xué)的啟示[J]. 王燕.  連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(02)
[8]小組討論法在大學(xué)英語翻譯教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 王麗娟.  海外英語. 2014(10)
[9]大學(xué)英語教師教學(xué)信念和課堂教學(xué)行為的相關(guān)性[J]. 王少雷.  長江大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版). 2014(01)
[10]教師認(rèn)知視角下的職前漢語教師語法教學(xué)信念研究[J]. 汲傳波,劉芳芳.  語言教學(xué)與研究. 2012(06)

博士論文
[1]教師信念及其影響因素研究[D]. 呂國光.西北師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]國際漢語職前教師中華文化傳播策略探討[D]. 常志琪.中央民族大學(xué) 2018
[2]泰國職前漢語教師語法教學(xué)信念研究[D]. 錢一華.北京外國語大學(xué) 2017
[3]赴泰漢語教師志愿者專業(yè)發(fā)展敘事研究[D]. 駱麗娟.廣西大學(xué) 2016
[4]新手漢語教師詞匯教學(xué)信念研究[D]. 水易.華東師范大學(xué) 2016
[5]對外漢語教師語法教學(xué)信念初探[D]. 安然.北京外國語大學(xué) 2015
[6]師范生教育教學(xué)信念及其影響因素[D]. 孔真真.東北師范大學(xué) 2011
[7]實(shí)習(xí)生教育信念的調(diào)查研究[D]. 圖布新.東北師范大學(xué) 2010
[8]在職與職前英語教師之教師信念差異調(diào)查[D]. 曹洋.西南大學(xué) 2009



本文編號：3162911