互動語言學(xué)"語言是使用"的思想與語言教學(xué)的"交際至上"的目標高度契合,本文在回顧和反思對外漢語語法現(xiàn)狀后,在互動語言學(xué)理論的映照下,提出對外漢語語法教學(xué)系統(tǒng)的新構(gòu)想,這個構(gòu)想包括以下方面:在指導(dǎo)思想上秉持"基于使用的語法理念",在語法內(nèi)容上堅持"大語法"觀,在語法體系的編制上提出"以行為/活動為綱"的組織架構(gòu),在語法條目的解釋上提出"場景化"的語法闡釋,在語法教學(xué)實踐上提倡"情景化"的語法教學(xué)。 

【文章來源】：語言教學(xué)與研究. 2020,(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：13 頁

【文章目錄】：
一 回顧與反思
    1.1對外漢語語法教學(xué)的演進
        1.1.1 “基于規(guī)定”的語法教學(xué)
        1.1.2 “基于規(guī)則”的語法教學(xué)
        1.1.3 “基于用法”的語法教學(xué)
    1.2對外漢語語法的現(xiàn)狀
        第一,教學(xué)語法和語法教學(xué)脫節(jié):
        第二,語法闡釋和語法教學(xué)的需要相脫節(jié)。
        第三,教學(xué)語法與理論語法的脫節(jié)嚴重。
    1.3前賢的反思與嘗試
    1.4我們的設(shè)想
二 基于使用的語法理念
三 “大語法”觀
四 行為/活動為綱的架構(gòu)
五 實現(xiàn)路徑
    5.1場景化的語法闡釋
    5.2情景化的語法教學(xué)
六 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]合作還是抵抗：漢語自然會話中的話語交疊[J]. 李先銀,石夢侃.  漢語學(xué)報. 2020(01)
[2]新時代對外漢語教學(xué)研究:取向與問題[J]. 李泉.  語言教學(xué)與研究. 2020(01)
[3]漢語會話中的分類行為及相關(guān)理論意義和語言教學(xué)應(yīng)用[J]. 陶紅印.  語言教學(xué)與研究. 2020(01)
[4]語體何以作為語法[J]. 施春宏.  當代修辭學(xué). 2019(06)
[5]初級漢語綜合教材語法教學(xué)模式初探[J]. 楊德峰.  語言教學(xué)與研究. 2019(02)
[6]話本小說的敘事傳統(tǒng)對現(xiàn)代漢語語法的影響[J]. 方梅.  當代修辭學(xué). 2019(01)
[7]“應(yīng)然”與“實然”:初級漢語語法教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程研究[J]. 鄭艷群,袁萍.  語言教學(xué)與研究. 2019(01)
[8]語體視角下“這下”的話語標記功能及其教學(xué)探討[J]. 張文賢,方迪,張媛媛.  漢語學(xué)習(xí). 2018(05)
[9]基于語言社會化理論的留學(xué)生漢語語用能力發(fā)展研究[J]. 應(yīng)潔瓊.  語言教學(xué)與研究. 2018(05)
[10]互動語言學(xué)與互動視角的漢語研究[J]. 方梅,李先銀,謝心陽.  語言教學(xué)與研究. 2018(03)



本文編號：3162836