發(fā)布時(shí)間：2021-04-27 01:23

　　本文采取了自制調(diào)查問卷的方式對在華尼泊爾留學(xué)生使用“把”字句的情況進(jìn)行了調(diào)查,通過運(yùn)用對比分析法、偏誤分析法將尼泊爾學(xué)生在“把”字句使用上出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行了分類分析。調(diào)查發(fā)現(xiàn)補(bǔ)語錯(cuò)序問題最為突出,平均錯(cuò)誤率高達(dá)52.50%。同時(shí)針對“把”字句偏誤中所出現(xiàn)的主要問題,進(jìn)行了漢尼語對比,找出了尼泊爾學(xué)生在學(xué)習(xí)“把”字句時(shí)存在的受母語負(fù)遷移影響、學(xué)生個(gè)體原因及習(xí)得時(shí)間的主要問題,并提出了多樣式教學(xué),減少母語遷移的影響和個(gè)性化教學(xué),避免個(gè)體差異兩種教學(xué)對策,旨在通過培養(yǎng)尼泊爾國學(xué)生正確、精準(zhǔn)地掌握并使用“把”字句,從而促進(jìn)尼泊爾國學(xué)生的漢語交際能力的提升。 

【文章來源】：河北大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：42 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的和意義
    1.3 研究現(xiàn)狀
    1.4 研究對象及方法
        1.4.1 研究對象
        1.4.2 研究方法
第2章 漢語“把”字句與尼泊爾句式的比較
    2.1 把字句的語義類型
    2.2 漢語“把”字句的語義類型在尼泊爾語中的表達(dá)
第3章 尼泊爾在華留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語“把”字句的偏誤分析
    3.1 問卷調(diào)查的流程及結(jié)果
    3.2 尼泊爾在華留學(xué)生學(xué)習(xí)“把”字句的偏誤分析
        3.2.1 錯(cuò)序
        3.2.2 漏用
    3.3 尼泊爾在華留學(xué)生習(xí)得“把”字句的偏誤原因
        3.3.1 母語負(fù)遷移影響
        3.3.2 學(xué)生的個(gè)體原因
第4章 “把”字句語法教學(xué)對策和建議
    4.1 多樣式教學(xué),減少母語遷移的影響
        4.1.1 口語課
        4.1.2 綜合課
        4.1.3 語法課
    4.2 個(gè)性化教學(xué),避免個(gè)體差異
        4.2.1 初級階段
        4.2.2 中級階段
        4.2.3 高級階段
    4.3 “把”字句個(gè)案
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄：調(diào)查問測
致謝



本文編號：3162491