本文對(duì)《漢語(yǔ)中級(jí)綜合教程》的內(nèi)容進(jìn)行考察,采用文獻(xiàn)分析法、統(tǒng)計(jì)分析法和歸納法從教材的詞匯、語(yǔ)言點(diǎn)、課文、練習(xí)四個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述和分析,并針對(duì)該教材各個(gè)部分存在的不足,提出了相應(yīng)的修訂建議�；诒救藢�(duì)教材的分析,筆者發(fā)現(xiàn):該教材編寫特點(diǎn)鮮明、編寫體例新穎,教學(xué)重點(diǎn)明確,在課文話題的選擇上,較貼近學(xué)習(xí)者日常生活,上下兩冊(cè)各有側(cè)重,配套練習(xí)題型豐富多樣,有利于提高中級(jí)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。考察過(guò)程中,筆者也從中發(fā)現(xiàn)了一些不足:超綱詞過(guò)多;教材詞匯、語(yǔ)言點(diǎn)較難,略高于中級(jí)水平;在課文難度上,不符合中級(jí)教材的要求,教材練習(xí)中個(gè)別題型缺乏趣味性、題量過(guò)少,對(duì)此筆者也提出了相對(duì)的修訂建議,希望能夠?qū)Α稘h語(yǔ)中級(jí)綜合教程》教材的優(yōu)化有促進(jìn)作用。 

【文章來(lái)源】：黑龍江大學(xué)黑龍江省

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

《漢語(yǔ)中級(jí)綜合教程》上下冊(cè)課文體裁分布圖

圖 2-2 兩冊(cè)課文體裁分布比例圖從圖 2-2 來(lái)看，無(wú)論是上冊(cè)還是下冊(cè)，記敘文依然在課文體裁里占有較大比敘文雖然可以使學(xué)生快速地掌握日常交際用語(yǔ)以及一些基本語(yǔ)言點(diǎn)，能夠很將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)交流中，但是對(duì)于中級(jí)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)水平已

- 18 -圖 2-3 生詞等級(jí)分布比例圖根據(jù)表2-3和圖2-3的情況，本人將字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)分為三個(gè)等級(jí)：分別是1000—1500、1500—2000、2000—2500。每個(gè)等級(jí)的文章字?jǐn)?shù)又以扇形圖的形式進(jìn)行展示，其中 1000—1500 字的占 22.2%，而且全部來(lái)自上冊(cè)教材；1500—2000 字的占比重最大，達(dá)到 55.6%，在上冊(cè)和下冊(cè)中皆有分布；2000—2500 字的占 22.2%，主要來(lái)自于下冊(cè)教材。由此可以得出，《漢語(yǔ)中級(jí)綜合教程》這套教材編選的課文長(zhǎng)度主要集中在 1500-2000 字

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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