在對外漢語教材的發(fā)展普遍聚焦"國別化""本土化"問題的背景下,針對短期來皖高校學(xué)習(xí)交流外國留學(xué)生對短期培訓(xùn)課程所提出的反饋意見,提出了"帶地域性的鄉(xiāng)土教材"的開發(fā)新思路。在堅持"結(jié)構(gòu)—功能—文化"的教學(xué)思路下,以語言教學(xué)為原則,提出了打破教學(xué)原有順序,發(fā)音階段用漢字進(jìn)行輔助記憶加深了解。在課文學(xué)習(xí)中以"文化附加義"為手段,解釋文化現(xiàn)象的同時拓展詞匯,豐富留學(xué)生的表達(dá)。力求通過"帶地域性的鄉(xiāng)土教材"的學(xué)習(xí),充分利用"地域性"的教學(xué)資源進(jìn)行有效教學(xué),為教師課堂設(shè)計提供新的思路,提高留學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 

【文章來源】：赤峰學(xué)院學(xué)報(漢文哲學(xué)社會科學(xué)版). 2019,40(11)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、對外漢語“帶地域性的鄉(xiāng)土教材”建設(shè)的必要性
    （一）對外漢語教學(xué)教材建設(shè)概況
    （二）對外漢語教材中的區(qū)域性問題
    （三）從學(xué)習(xí)者角度窺見對外漢語教材中的不足
二、對外漢語“帶地域性的鄉(xiāng)土教材”建設(shè)對策
    （一）打破階段性束縛
    （二）使用“文化附加義”方式
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國際漢語教材四十年發(fā)展概述[J]. 周小兵,張哲,孫榮,伍占鳳.  國際漢語教育(中英文). 2018(04)
[2]地域文化視域下的對外漢語教學(xué)——以齊魯文化教學(xué)為例[J]. 張勇.  教育教學(xué)論壇. 2018(38)
[3]區(qū)域文化在對外漢語教學(xué)中的運(yùn)用——以北海文化為例[J]. 王小蒙,李德江.  現(xiàn)代語文(學(xué)術(shù)綜合版). 2015(01)
[4]何為國際漢語教育“國際化”“本土化”[J]. 趙金銘.  云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版). 2014(02)
[5]改革開放以來對外漢語教材編寫研究綜述[J]. 耿直.  河南社會科學(xué). 2011(04)
[6]近20年對外漢語教材編寫和研究的基本情況述評[J]. 李泉.  語言文字應(yīng)用. 2002(03)
[7]對外漢語教材創(chuàng)新略論[J]. 趙金銘.  世界漢語教學(xué). 1997(02)

博士論文
[1]字本位與認(rèn)知法的對外漢語教學(xué)[D]. 王駿.華東師范大學(xué) 2006

碩士論文
[1]文化休克與文化附加義教學(xué)的相關(guān)研究[D]. 段秀娥.山東師范大學(xué) 2017



本文編號：3114708