本文從教材編輯的角度,舉例說明對外漢語教材中存在的詞性標(biāo)注不一致現(xiàn)象,并根據(jù)不一致現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,將這些不一致現(xiàn)象分成兩類:一類是語言實際應(yīng)用的復(fù)雜性所致,涉及詞性的選擇,編輯需要在兩種詞性中作出正確取舍;另一類則是編校過程中的疏漏所致。前者是編輯處理過程中的難點,對此,編輯應(yīng)首先參考詞典,其次是大綱,若均未從中找到依據(jù),再根據(jù)詞語的語境來判斷,盡量做到詞性選擇有據(jù)可依。對于后者,編輯要更加嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真地對待書稿,努力增加自己的語言文字功底,還要不斷學(xué)習(xí)、鉆研,培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)。 

【文章來源】：新聞研究導(dǎo)刊. 2020,11(21)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、教材中詞性標(biāo)注的不一致現(xiàn)象
    （一）詞性與語境及詞典均不一致
    （二）詞性與語境一致,但與詞典不一致
    （三）詞性與詞典一致,但與語境不一致
    （四）課本與教學(xué)參考書詞性不一致
    （五）詞性與例句不一致
    （六）其他不一致現(xiàn)象
三、詞性標(biāo)注不一致現(xiàn)象產(chǎn)生的原因
四、編輯應(yīng)對策略
    （一）根據(jù)詞典
    （二）根據(jù)大綱
    （三）根據(jù)語境
    （四）增加語言文字功底,培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對外漢語教材詞類標(biāo)注問題研究——以《發(fā)展?jié)h語》（第二版）綜合教材為例[J]. 楊旭,付敏.  海外華文教育. 2018(05)
[2]專業(yè)化是傳統(tǒng)出版的核心競爭力[J]. 李志.  新聞研究導(dǎo)刊. 2018(05)
[3]對外漢語教材《漢語教程》(修訂本)生詞釋義研究[J]. 吳甜田.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2014(07)
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本文編號：3113306