發(fā)布時間：2021-03-31 01:31

　　在對外漢語教學中,教材是教師教學的抓手,教學的內(nèi)容是通過教材得以體現(xiàn)的,而教材中課文部分是教材的主體,也是教學發(fā)展的突破口。教材編寫水平的高低直接影響教師教學的質(zhì)量。本文在前人研究的基礎(chǔ)上,選擇了幾本國內(nèi)使用率較高的漢語綜合課教材,通過對課文中文化內(nèi)容"失禮"的部分進行整理,并在此基礎(chǔ)上針對對外漢語綜合課教材課文中文化內(nèi)容的選擇與編寫提出建議。 

【文章來源】：漢字文化. 2019,(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、常見對外漢語教材中文化因素“失禮”歸類
三、五本對外漢語綜合課教材課文“失禮”部分分析
    （一）文化內(nèi)容的選擇缺少跨文化意識
    （二）哲理性文章太深奧
    （三）歷史故事的選擇有爭議
四、對外漢語中文化因素編寫的建議
    （一）教材語料內(nèi)容要體現(xiàn)時代特點，與時俱進。
    （二）教材語料內(nèi)容要考慮漢語學習者的興趣點和關(guān)注點
    （三）語料中文化的編排要有跨文化意識
五、結(jié)語



本文編號：3110516