隨著國家“一帶一路”的提出和不斷深化,學(xué)習(xí)漢語成為了世界上很多國家的潮流。其中,漢字教學(xué)在漢語作為第二語言教學(xué)中的重要要素之一,成為漢語教學(xué)的難點(diǎn)。這篇論文主要從漢字教學(xué)方面切入,應(yīng)用認(rèn)知心理學(xué)的相關(guān)理論和方法,并緊密結(jié)合筆畫、部件教學(xué)的方式,用以研究“非漢字文化圈”國家的漢字教學(xué)。本文分為五個(gè)部分,由緒論、認(rèn)知心理學(xué)視角下的漢字教學(xué)與普通教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)比、認(rèn)知心理學(xué)視角下的漢字教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究、認(rèn)知心理學(xué)視角下的漢字實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、認(rèn)知心理學(xué)視角下的漢字教學(xué)建議及結(jié)論組成。第1章的緒論中,簡(jiǎn)單的介紹認(rèn)知心理學(xué)并運(yùn)用認(rèn)知心理學(xué)方面的知識(shí)對(duì)現(xiàn)代漢字教學(xué)的研究進(jìn)行簡(jiǎn)略的介紹;第2章從認(rèn)知心理學(xué)的角度主要講述當(dāng)前流行的漢字教學(xué)來進(jìn)行的綜合實(shí)驗(yàn);第3章實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)比;而第4章主要是針對(duì)漢字初學(xué)者會(huì)出現(xiàn)的一些問題以及已經(jīng)出現(xiàn)的問題來進(jìn)行解決;最后一個(gè)部分是對(duì)論文的一個(gè)總結(jié)。在研究過程中發(fā)現(xiàn)了如下問題:學(xué)生在一般的部件、筆畫教學(xué)下更容易出現(xiàn)混淆筆形、增減筆畫和機(jī)械性記憶漢字的情況,而在認(rèn)知心理視角下的漢字教學(xué)過程中雖然也會(huì)出現(xiàn)上述問題,但是整體上正確率要高于普通的部件、筆畫漢字教學(xué)的正確率。因此,從整體上理解... 

【文章來源】：湖南大學(xué)湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

信息加工預(yù)習(xí)模型圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]任務(wù)與字頻對(duì)漢字情緒啟動(dòng)反轉(zhuǎn)效應(yīng)的影響[J]. 王若茵,范寧.  心理科學(xué). 2016(03)
[2]聲旁語音信息對(duì)形聲字加工的影響——來自眼動(dòng)研究的證據(jù)[J]. 遲慧,閆國利,許曉露,夏螢,崔磊,白學(xué)軍.  心理學(xué)報(bào). 2014(09)
[3]聲符和義符在形聲字語音、語義提取中的作用――來自部件知覺眼動(dòng)研究的證據(jù)[J]. 張積家,王娟,印叢.  心理學(xué)報(bào). 2014(07)
[4]漢字認(rèn)知過程中整字對(duì)部件的影響[J]. 羅艷琳,王鵬,李秀軍,石雅琪,陳墨,王培培,胡斯秀,羅躍嘉.  心理學(xué)報(bào). 2010(06)
[5]部件特征與結(jié)構(gòu)類型對(duì)留學(xué)生漢字書寫的影響[J]. 郝美玲,范慧琴.  語言教學(xué)與研究. 2008(05)
[6]雙耳分聽任務(wù)中語音相似性對(duì)漢字認(rèn)知的影響[J]. 張學(xué)民,舒華,唐云.  語言文字應(yīng)用. 2008(02)
[7]漢語學(xué)習(xí)者漢字知識(shí)獲得機(jī)制模擬研究[J]. 王建勤.  語言文字應(yīng)用. 2008(01)
[8]結(jié)構(gòu)的整體性——漢字與視知覺[J]. 臧克和.  語言文字應(yīng)用. 2006(03)
[9]部件位置信息在留學(xué)生漢字加工中的作用[J]. 馮麗萍,盧華巖,徐彩華.  語言教學(xué)與研究. 2005(03)
[10]筆畫復(fù)雜性和重復(fù)性對(duì)筆畫和漢字認(rèn)知的影響[J]. 張積家,王惠萍,張萌,張厚粲.  心理學(xué)報(bào). 2002(05)

博士論文
[1]漢字構(gòu)形闡釋與對(duì)外漢字教學(xué)策略探討[D]. 郭玲.安徽大學(xué) 2012
[2]外國學(xué)生漢字構(gòu)形意識(shí)發(fā)展的模擬研究[D]. 王建勤.北京語言大學(xué) 2005

碩士論文
[1]認(rèn)知心理學(xué)與對(duì)外漢語字、詞、句教學(xué)[D]. 李韜.吉林師范大學(xué) 2015
[2]認(rèn)知視角下看初級(jí)漢語階段形聲字教學(xué)[D]. 段彩云.新疆大學(xué) 2015
[3]認(rèn)知心理學(xué)視角下的初級(jí)階段對(duì)外漢字教學(xué)[D]. 楊朝霞.西安外國語大學(xué) 2012
[4]TPR對(duì)外漢字啟蒙教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究[D]. 馮佑明.華東師范大學(xué) 2011
[5]基于多媒體技術(shù)的對(duì)外漢字學(xué)習(xí)長(zhǎng)時(shí)記憶效果分析[D]. 范祖奎.華東師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3108368