本文從對外漢語教學媒介語相關實踐研究出發(fā),分析學習者母語、目的語和英語作為對外漢語教學媒介語的教學情況、教學效果和教學影響,對國內(nèi)關于對外漢語教學媒介語的研究進行介紹和歸納,并就此提出如何對在對外漢語語教學中正確使用教學媒介語的相關建議。 

【文章來源】：文化創(chuàng)新比較研究. 2019,3(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 對外漢語教學媒介語概念
3 三種對外漢語教學媒介語相關研究
    3.1 以學習者母語為對外漢語教學媒介語的研究
    3.2 單純使用目的語的對外漢語教學研究
    3.3 以通用媒介語（英語）為對外漢語教學媒介語的研究
4 小結(jié)與建議


【參考文獻】：
期刊論文
[1]試論對外漢語教學語言[J]. 彭利貞.  北京大學學報(哲學社會科學版). 1999(06)
[2]不用媒介語從事對外漢語課堂教學的探討[J]. 梁寧輝.  漢語學習. 1998(03)
[3]課堂教學的“講”與“練”[J]. 佟慧君.  世界漢語教學. 1987(04)
[4]試論對外漢語教學工作的評估[J]. 韓孝平.  語言教學與研究. 1986(04)
[5]外語在對外漢語教學中的作用[J]. 施光亨.  語言教學與研究. 1983(02)



本文編號：3091656