在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中,課外閱讀始終是重要的輸入渠道之一,不但在目的語(yǔ)環(huán)境中如此,在非目的語(yǔ)環(huán)境中更加意義重大。世界多地漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì),呼喚著更具針對(duì)性的漢語(yǔ)教材和課外讀物出現(xiàn),也呼喚著更了解兒童閱讀的漢語(yǔ)教師。兒童文學(xué)以契合兒童審美意識(shí)和發(fā)展心理藝術(shù)為旨?xì)w,是兒童的主流讀物,并且從誕生之初就是為兒童閱讀服務(wù)的。將中國(guó)兒童文學(xué)引入漢語(yǔ)課外讀物范疇,有助于語(yǔ)言學(xué)習(xí)和文化傳播。同時(shí),面向兒童的漢語(yǔ)教師,也可以利用兒童文學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的課外閱讀能力。本文以?xún)和膶W(xué)為切入點(diǎn),探討課外閱讀對(duì)少兒漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的作用和意義,通過(guò)對(duì)具體作品的分析為如何選擇閱讀對(duì)象提供了部分參考,并為如何在課堂上培養(yǎng)課外閱讀能力提出了一些策略。內(nèi)容上,本文分為三個(gè)部分:第一部分緒論,介紹了本論文的選題原因、關(guān)涉領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、依托的主要理論、相關(guān)的概念界定、研究的目的和意義以及主要研究方法。第二部分論文主體,包括三個(gè)章節(jié)。第一章節(jié)論述課外閱讀對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要作用,并比較了漢英課外讀物的質(zhì)量與數(shù)量,提出兒童文學(xué)適合少兒漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者閱讀的幾大特性。第二章主要論述為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者選擇課外讀物的原則,并采用一定標(biāo)準(zhǔn)衡量了部分兒童文... 

【文章來(lái)源】：山西大學(xué)山西省

【文章頁(yè)數(shù)】：66 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 選題原因
        1.1.2 研究現(xiàn)狀
    1.2 研究思路
        1.2.1 理論基礎(chǔ)
        1.2.2 概念界定
        1.2.3 研究方法
        1.2.4 研究目的及意義
第一章 漢語(yǔ)課外閱讀的作用及現(xiàn)狀
    1.1 漢語(yǔ)課外閱讀的作用
        1.1.1 充分運(yùn)用目的語(yǔ)
        1.1.2 了解目的語(yǔ)文化
        1.1.3 降低閱讀焦慮,提升閱讀興趣
    1.2 語(yǔ)言教學(xué)各領(lǐng)域的課外閱讀資源對(duì)比
    1.3 兒童文學(xué)宜于漢語(yǔ)課外閱讀的特性
        1.3.1 民族性和普世性
        1.3.2 層次性
        1.3.3 豐富性和趣味性
第二章 漢語(yǔ)課外閱讀材料的選擇
    2.1 選擇課外閱讀材料的基本原則
        2.1.1 與學(xué)習(xí)者水平相適應(yīng)
        2.1.2 能夠引發(fā)讀者興趣
    2.2 兒童文學(xué)作品的適用性分析
        2.2.1 分析標(biāo)準(zhǔn)
        2.2.2 具體作品分析
第三章 培養(yǎng)漢語(yǔ)課外閱讀能力的教師對(duì)策
    3.1 激發(fā)閱讀樂(lè)趣
    3.2 減少閱讀障礙
    3.3 傳授閱讀策略
第四章 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)況及聯(lián)系方式



本文編號(hào)：3089128