語(yǔ)境理論對(duì)培養(yǎng)外國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)交際能力具有很大的指導(dǎo)意義,我們所要培養(yǎng)的交際能力,是具體情景中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。漢語(yǔ)是典型的高語(yǔ)境文化,語(yǔ)境的理解和把握直接關(guān)系到實(shí)際語(yǔ)用的得體性。目前,在對(duì)外教學(xué)中仍普遍存在重語(yǔ)法輕語(yǔ)用的情況,語(yǔ)境分析不足,使學(xué)生不能從母語(yǔ)文化的角度去理解所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)的語(yǔ)用意義,導(dǎo)致了諸多語(yǔ)用方面的問題。本文把文化語(yǔ)境、情景語(yǔ)境和上下文語(yǔ)境的教學(xué)納入研究范圍,探究了初、中級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中語(yǔ)用教學(xué)的問題和難點(diǎn),特別是語(yǔ)法語(yǔ)用方面,并提出具體的教學(xué)對(duì)策,以提高課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(19)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一研究的問題
二研究思路和設(shè)計(jì)
    （一） 研究?jī)?nèi)容:30個(gè)初、中級(jí)語(yǔ)言點(diǎn)的語(yǔ)用教學(xué)狀況
    （二） 調(diào)查對(duì)象
三數(shù)據(jù)收集
    （一） 課堂觀摩
    （二） 學(xué)生語(yǔ)用能力測(cè)試
    （三） 教師問卷調(diào)查
    （四） 學(xué)習(xí)策略訪談
四數(shù)據(jù)結(jié)果
五教學(xué)對(duì)策
六結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]跨文化交際的語(yǔ)用問題研究[J]. 蒙嵐,周曉玲.  學(xué)術(shù)界. 2011(07)
[2]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)用觀[J]. 周虹.  語(yǔ)文學(xué)刊. 2008(17)
[3]第二語(yǔ)言漢語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)用知識(shí)的合理利用[J]. 陳作宏.  民族教育研究. 2004(01)
[4]委婉表達(dá)法的語(yǔ)用功能與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[J]. 常敬宇!100083.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2000(03)
[5]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)要求加強(qiáng)漢語(yǔ)語(yǔ)用研究[J]. 任瑚璉.  西南民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 1994(04)



本文編號(hào)：3069364