發(fā)布時(shí)間：2021-03-04 03:11

　　不論是在母語學(xué)習(xí)還是二語習(xí)得的過程中,閱讀對(duì)于培養(yǎng)語言技能來說都起到很大作用,而課外閱讀在多樣性、靈活性、主動(dòng)性以及為學(xué)習(xí)者提供語言輸入量等方面更加具有重要作用。對(duì)于來華留學(xué)生來說,目前的研究和教學(xué)現(xiàn)狀的表現(xiàn)為:注重其課內(nèi)閱讀的“精讀”學(xué)習(xí),對(duì)課外閱讀的“泛讀”學(xué)習(xí)重視不足。并且,與國內(nèi)中小學(xué)的語文教育情況,及國內(nèi)中小學(xué)的外語教育情況相比,對(duì)外漢語教學(xué)中有關(guān)課外閱讀的相關(guān)研究與實(shí)踐較為滯后。本文以來華留學(xué)生為研究對(duì)象,以華中師范大學(xué)、武漢大學(xué)、北京語言大學(xué)的留學(xué)生和教授過留學(xué)生閱讀課的漢語教師為調(diào)查主體,采用問卷調(diào)查和訪談的方式,對(duì)留學(xué)生的閱讀媒介、閱讀內(nèi)容、閱讀動(dòng)機(jī)、閱讀態(tài)度,和閱讀課漢語教師對(duì)課外閱讀的重視程度、興趣培養(yǎng)、方法引導(dǎo)方面進(jìn)行了調(diào)查分析,總結(jié)留學(xué)生在漢語課外閱讀方面所出現(xiàn)的問題及其產(chǎn)生原因,從而探討出有利于解決留學(xué)生漢語課外閱讀問題的相關(guān)策略,為進(jìn)一步培養(yǎng)留學(xué)生漢語課外閱讀習(xí)慣和提升留學(xué)生漢語閱讀教學(xué)質(zhì)量提供參考。本文主體由五個(gè)部分構(gòu)成:第一部分是緒論。這一部分首先闡明了本文的選題緣由和研究意義。其次從國外關(guān)于外語閱讀的研究、國內(nèi)中小學(xué)語文課外閱讀研究、來華留學(xué)生漢語課... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 理論依據(jù)
        一、選題緣由
        二、研究意義
    第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一、國外關(guān)于外語閱讀的研究
        二、國內(nèi)中小學(xué)語文課外閱讀研究
        三、來華留學(xué)生漢語課外閱讀研究
        四、綜述小結(jié)
    第三節(jié) 研究目標(biāo)和研究方法
        一、研究目標(biāo)
        二、研究方法
第二章 閱讀的相關(guān)理論概述
    第一節(jié) 閱讀的相關(guān)概念
        一、課外閱讀
        二、閱讀能力
        三、漢語分級(jí)閱讀體系
    第二節(jié) 閱讀的相關(guān)理論
        一、閱讀資源
        二、閱讀模式
        三、閱讀方法
第三章 留學(xué)生課外閱讀情況的問卷調(diào)查及訪談
    第一節(jié) 針對(duì)留學(xué)生課外閱讀情況的問卷調(diào)查
        一、調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施
        二、問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與整理
    第二節(jié) 針對(duì)個(gè)別留學(xué)生及閱讀課教師的訪談
        一、針對(duì)留學(xué)生的訪談總結(jié)
        二、針對(duì)閱讀課教師的訪談總結(jié)
    第三節(jié) 調(diào)查結(jié)果總結(jié)
        一、留學(xué)生方面
        二、教師方面
        三、學(xué)校方面
第四章 對(duì)來華留學(xué)生課外閱讀的建議
    第一節(jié) 對(duì)留學(xué)生漢語課外閱讀的建議
        一、根據(jù)個(gè)人興趣尋找閱讀材料
        二、主動(dòng)向任課教師請(qǐng)教
        三、發(fā)掘多種閱讀途徑和方式
    第二節(jié) 對(duì)教師幫助留學(xué)生課外閱讀的建議
        一、提高對(duì)課外閱讀的重視程度
        二、培養(yǎng)課外閱讀興趣
        三、指導(dǎo)掌握高效的閱讀方法
        四、關(guān)注漢語固有名詞的學(xué)習(xí)
    第三節(jié) 對(duì)學(xué)校加強(qiáng)留學(xué)生課外閱讀引導(dǎo)的建議
        一、加強(qiáng)對(duì)漢語教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)
        二、構(gòu)建新穎充足的資料庫
        三、豐富留學(xué)生漢語課外閱讀資源
第五章 結(jié)語
    一、本文的主要結(jié)論
    二、本文的創(chuàng)新與不足之處
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1: 分析統(tǒng)計(jì)表
    附錄2: 留學(xué)生漢語課外閱讀情況調(diào)查問卷（學(xué)生）
    附錄3: 留學(xué)生漢語課外閱讀情況調(diào)查問卷（教師）
    附錄4: 留學(xué)生漢語課外閱讀情況采訪提綱（學(xué)生）
    附錄5: 留學(xué)生漢語課外閱讀情況采訪提綱（教師）
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]漢語作為第二語言的分級(jí)讀物出版現(xiàn)狀及發(fā)展策略[J]. 雷莉,張亞朋.  編輯之友. 2019(12)
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[3]漢語分級(jí)讀物現(xiàn)狀及發(fā)展分析[J]. 李凌.  傳播與版權(quán). 2019(05)
[4]留學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀與服務(wù)對(duì)策[J]. 趙德春.  邊疆經(jīng)濟(jì)與文化. 2019(02)
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[8]留學(xué)生課外漢語分級(jí)閱讀框架體系建設(shè)構(gòu)想——以經(jīng)貿(mào)類材料為例[J]. 王鴻濱.  語言教學(xué)與研究. 2016(04)
[9]留學(xué)生課外漢語閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以北京語言大學(xué)四年級(jí)留學(xué)生為例[J]. 曹彩虹.  齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2016(04)
[10]漢語作為二語的分級(jí)讀物考察——兼談與其他語種分級(jí)讀物的對(duì)比[J]. 周小兵,錢彬.  語言文字應(yīng)用. 2013(02)

碩士論文
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[2]來疆留學(xué)生課外漢語閱讀情況調(diào)查分析[D]. 古米拉·阿力甫.新疆大學(xué) 2018
[3]高水平來華留學(xué)生課外漢語交際及影響因素研究[D]. 葉倩.北京外國語大學(xué) 2018
[4]韓國中高級(jí)漢語水平學(xué)習(xí)者課外漢語接觸及其影響因素分析[D]. 王茜.山東大學(xué) 2018
[5]在昆留學(xué)生漢語課外閱讀需求調(diào)查研究[D]. 鐘慧芳.云南師范大學(xué) 2018
[6]“一帶一路”亞洲國家留學(xué)生課外閱讀調(diào)查分析[D]. 喻瑋晗.華中科技大學(xué) 2018
[7]來華留學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查研究[D]. 孫雪晴.黑龍江大學(xué) 2018
[8]烏魯木齊高校對(duì)外漢語課外語言環(huán)境的利用[D]. 沙克拉.新疆大學(xué) 2017
[9]漢碩留學(xué)生漢語二語課外閱讀研究[D]. 羅靜.廣東外語外貿(mào)大學(xué) 2017
[10]泰國留學(xué)生課外漢語學(xué)習(xí)調(diào)查分析[D]. 陳冠全（TAWEECHAI）.廣東外語外貿(mào)大學(xué) 2017



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