筆者在解放軍外國語學(xué)院昆山校區(qū)實習(xí)期間,所教授的課程是綜合課,一般是圍繞課文進(jìn)行的。大量的重復(fù)讀課文、背課文,進(jìn)行反復(fù)的生詞與課文操練,活動較少,對于外國留學(xué)生來說,有時不能引起學(xué)習(xí)興趣。由于這些問題,使得漢語教學(xué)需要一種方法來改變現(xiàn)狀。在許多教學(xué)模式中,主題式教學(xué)模式更為靈活和新穎,應(yīng)用起來也容易掌握。因此筆者在綜合課中實行主題式教學(xué)。雖然如今主題式教學(xué)模式在英語作為第二語言教學(xué)中得到了較為普遍的應(yīng)用,但是在對外漢語教學(xué)中,還沒有達(dá)到大規(guī)模的應(yīng)用,還未形成成熟的體系,所以,研究主題式教學(xué)模式的應(yīng)用情況是非常有必要的。本文從主題式教學(xué)理論入手,研究了初級對外漢語綜合課中的應(yīng)用情況,在分析主題式教學(xué)模式的理論知識及其特征、主題式教學(xué)設(shè)計原則的基礎(chǔ)上,對四本對外漢語教材《實用漢語課本》、《新實用漢語課本》、《成功之路》、《發(fā)展?jié)h語》初級部分的主題進(jìn)行調(diào)查分類,總結(jié)了80年代到10年代對外漢語初級教材主體思路的變化,主題的種類變得更為豐富,教材更注重對學(xué)生文化素養(yǎng)的熏陶,重視文化的傳播。以昆山校區(qū)學(xué)生的實際情況為基點,基于主題式教學(xué)模式的理論,對昆山校區(qū)初級漢語水平的學(xué)生進(jìn)行主題式教學(xué)的實踐... 

【文章來源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

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本文編號：3054708